高职院校思政课精准育人团队建设的价值意蕴与实践路径

在精准思政的大背景下,高职院校思政课精准育人团队的建设受到广泛重视。高职院校建设精准育人团队具有重要意义,它不仅是营造人才培养新生态的时代需要,也是完成提质培优新任务的有力保障,更是实现思政课程新作用的实践要求。围绕思政课精准育人需要,建议高职院校通过转变思政课程的育人理念、促进团队成员结构多元化、厚植团队成员的政治底蕴、推动精准育人制度建设等途径,实现高职院校思政课精准育人团队的建设目标。     

高考历史精细精准备考模式的探索——基于历史学科核心素养发展的视角

文章依据课程标准、高考评价体系中有关学科核心素养培养的要求,结合高考历史备考的实践经验,从培养学生历史学科核心素养的角度,对高考历史精细精准备考模式进行了探索,以为高考历史备考提供一个从全市备考层面到学校备考层面再到个人备考层面的可参考操作的精细精准备考思路,提升学生高考历史学科成绩,同时促进历史学科核心素养的落实。     

基于管理开发视角的干部教育培训实践与建议——以中国科协党校为例

本文以中国科协党校建设为干部培训研究对象,探索干部教育培训机制的运行成效。研究发现中国科协党校教育培训工作自开展以来已取得一定成效,但新形势下新阶段培训工作开展过程中逐渐显露重视程度不足、协同机制待完善、积极性待提高、平台运用待强化、培训达标率不高等问题。针对工作中呈现的主要问题,以已有的实践经验为基础,从认识层面、组织层面、内容层面及机制层面提出新阶段科协党校建设与教育培训融合优化的建议。     

定位需求精准服务阅读普惠 ——嘉兴市图书馆"好书有约"项目实践与探索

在阅读推广已发展为图书馆主流服务的背景下,嘉兴市图书馆针对14岁以上读者群体开展"好书有约"阅读推广服务项目.项目紧抓读者阅读需求,挖掘优质图书资源;创设活动软空间,实现人人可参与;立体式宣传推广,精准服务惠及读者.在六年多的实践中,"好书有约"探索公共图书馆阅读推广服务的多方合作机制、服务内容场、创新推广方式等品牌建...     

智能货架在仓储物资管理中的研究与应用

智能货架是提高现有仓储物资管理过程的重要设备.它具有自动化、智能化的特点,而这也是仓储设备,尤其是仓储货架发展的方向.智能货架通过物联网无线射频技术能够管理相应的物品的出入库情况,同时它通过自己独有的控制系统,不断地将物资信息在显示器上显示出来,并且控制系统的中央处理器会对货物的信息进行管理,实现物资的精准定位和自动盘...     

农村留守人口人力资源开发的职业教育培训支持逻辑和策略选择

农村留守人口是我国乡村人口转移后形成的特殊群体,而基于留守人口进行职业教育培训路径的人力资源开发,创生新的人口红利,对于乡村振兴具有积极意义。留守人口蕴藏着人力资源开发的潜能,但是我国现有职业教育培训却存在供给不足,缺乏前瞻性规划;供需失衡,缺乏科学性论证等问题。要赋能农村留守人口,就必须采取积极有效的职业教育培训策略,这就是要遵循有教无类理念,奠定留守人口可行能力提升的基础;坚持分类施教方针,催生留守人口人力资源开发新红利;依托数字乡村建设,搭建留守人口人力资源开发新平台。     

精准扶贫中基层组织的二元性质及现实影响

中国的精准扶贫取得了显著成就和决定性胜利,但反思精准扶贫中存在的问题仍然是必要的。从基层组织这一微观视域加以审视,发现基层组织作为精准扶贫实践的主体具有三重二元性质,而三重二元性质构成了一个可以放大自由决策权的弹性约束空间。在弹性约束空间内,以自我决定为核心的变通执行、以自我利益为核心的选择性执行和以自我保护为核心的消极执行等策略主义出现,精准扶贫的政策执行产生偏斜运动,精准扶贫政策目标偏离,会出现“材料扶贫”“口头脱贫”“文本脱贫”等现象。     

基于数据分析的初中科学精准教学实验

“1-343”精准教学法是一套教师在精准教学实验中探索形成的教学方法,它倡导基于数据分析和学生自主学习的教学理念,让学生用一节课预习一个单元,并在大数据平台的支持下,通过预习指导、预习检测、教学设计、创设情境、任务驱动、课堂检测、巩固提升、分层作业、个性辅导、错题反馈十个环节,实现课前以学定教、课中精准施教、课后差异辅导。这不仅解决了以往精准教学中出现的学生预习时间不够、课业负担加重等问题,还让学生的自主学习变得更主动、更有成效。     

习近平总书记关于教育扶贫的重要论述研究

习近平总书记关于教育扶贫的重要论述是马克思主义教育反贫困理论中国化的发展和创新。这一重要思想是在马克思、恩格斯、列宁以及中国党和国家领导人关于教育反贫困理论的基础上,在中国扶贫开发实践活动的不断开展和深入以及教育现代化建设的实践过程中形成和发展起来的,具有非凡的理论价值和现实意义。习近平总书记在深入研究分析的基础上确定了教育扶贫在中国扶贫开发事业中的根本战略地位;明确了教育扶贫的重要价值是从根本上阻断贫困代际传递;强调扶志、扶智、防返贫是教育扶贫的着力点;指出教育扶贫的关键是精准扶贫;阐明要把大力发展职业教育作为教育扶贫的重要抓手的重要思想。     

从精准扶贫到乡村振兴：农村学前教育发展对策分析

党的十九大明确提出实施“乡村振兴战略”,将乡村建设上升为新时代重要的国家战略。乡村振兴是一项系统性的复杂工程,需要多方面、多维度的总体布局和同频振动。乡村教育作为根植于乡村社会的重要子系统,在乡村振兴中起着基础性、全局性的支撑和保障作用。农村学前教育是乡村教育的基础部分,对促进乡村振兴具有重要作用。文章分析了农村学前教...