高校干部培训工作的思考

一、高校干部教育培训工作存在的问题1.对干部教育培训工作认识不到位。当前,对高校干部教育培训工作认识不到位的问题不同程度地存在,具体表现在:一是说起来重要,忙起来不要,不重视干部教育培训工作。二是认为工作、业务是实的,学习培训是虚的,认为干部教育培训工作搞不搞都行,没有什么实际作用,浪费时间和精力。三是借口工作忙、任务重,不愿意参加政治、业务方面的学习培训。2.教育培训形式单调,理论脱离实际,针对性和实效性不强。目前,由于受一些条件制约,高校干部教育培训形式一般采取集中辅导、分组讨论、个人撰写论文和心得体会的教育…     

建立滚动培训管理机制 搭建继续教育长效平台

一、“建立滚动培训管理机制,搭建继续教育长效平台”的提出背景1、从大企业方面看。提高管理、技术人员的综合素质和岗位执行力,已是当务之急。企业的发展总是处于一定的社会经济环境之中,适应环境变化的能力是企业生命力强弱的重要标志。要提高企业     

如何关注农村和农村教育

近几年来，我从实地调查和研究文献中，接触了不少农村经济社会和农村教育方面的情况，感触颇多，写过一些涉及这方面的文章。     

努力把学工劳动基地办成全面推进素质教育的阵地

天津市红桥区学生劳动实践教育基地，创办于2001年5月，是为全区中小学生提供学工劳动实践教育的场所。该劳动基地在区教育局的领导下，由红桥区校办企业服务公司主办，天马教学用品实业公司(校办企业)承办的具有一定规模的素质教育培训阵地，也是我市唯一一所实施学工劳动实践教育的企办校。先后开设了“陶艺”、“木艺”、“石膏”、“彩泥画”、“造纸”、“照相机组装”、“石英钟组装”和“四大发明”等八个劳动项目。为全区小学四至六年级的学生提供了参加学工劳动实践教育的机会。按照小学生每学期参加一天的学工劳动实践教育规定，截止2003年11月，全区累计培训小学生41801人次，参训率为93％，其中还为184名低保困难家庭的学生提供了免费参加学工劳动的机会。     

2003值得关注的企业

上海宝钢集团公司 在 发 展过 程中 ,始 终坚 持 职业 教育工 作的 先 导地 位和 优 先发 展地 位 ,把培养 思 想 好 、技 术 精 、作 风 正 、纪 律 严 的 技术 技能 人才 ,作 为企 业发 展 的基 本战 略 形 成了 具有 宝钢 特 色的 企业 职 业教 育体系 ,其 中 有 :人 力 资 源 开 发 、教 育 培 训 实施 体系 ;教育 培 训质 量评 估 体系 ;员 工岗位 成才 的激励 机制 。 中国空间技术研究院 坚 持把 职工 教 育和 职业 培 训当 作基础 性建 设、基 础 性投 资来 抓 ,职 工培 训年经 费 已达 工 资 总 额的 4%以 上,并 投 巨资建 立了 …     

无效培训应休矣

最近成立的“南京在校大学生犯罪预防中心”,研究出台了一份《关于大学生犯罪预防、处理实施意见讨论稿》。这份“实施意见”尚未最后敲定,仅仅作为“讨论稿”一经出现,就引起了社会的广泛关注。之所以如此,是因为其主旨在于放宽对在校大学生犯罪处理的尺度,在学生管理和学生的罪错处置上体现了以人为本的思想。“实施意见”提出,对犯有刚刚达到《刑法》规定的某些犯罪起点的轻微罪行的在校大学生,属于初犯,偶犯,在校表现一直较好,主动投案,认罪诲罪的,可不作为犯罪处理。还特别指出:学生有轻微犯罪、危害不大,“凡检察机关作出不起诉决定的…     

我国农民工城市融入与教育培训研究进展评析

面对城市化进程中愈益凸显的农民工渴望融入城市与难以融入城市的现实矛盾,农民工城市融入与教育培训问题于近几年受到了我国学界的较多关注,并取得了系列研究成果。这些成果主要围绕教育培训促进农民工城市融入的作用与优势、农民工城市融入的教育培训障碍、促进农民工城市融入的教育培训策略等主题展开。今后,相关研究应注重立足新型城镇化探讨农民工城镇融入与教育培训,应在关注全局中突出研究重点,亦应拓展丰富研究的理论视角。     

百万扩招背景下高职生源结构变动与职业教育调适策略

高职院校百万扩招为职业教育带来新变局和新占位,它对于稳定和扩大就业、促进职业教育增容提质、迭代升级及教育结构优化具有重要意义。高职扩招生源结构变动引发了高等教育需求和供给结构的变化,给高职院校招生模式、教学与管理模式、师资队伍建设以及学校建制等带来新的时代命题和挑战。高职院校必须"因时而变,随事而制",改革招生考试制度、优化教师招聘与编制管理,推动教学与管理改革,重建学校基本建制,提升技术人才社会地位,加强顶层设计,完善相关的保障和平衡机制,以确保高职扩招后的规模与质量相协调。     

基于BYOD的精准教学研究实践

自2015年国内提出"互联网+"的发展理念起,教育也受其影响而进入教育信息化时代,教师运用信息化技术实施精准教学,成为教育发展的必然。基于BYOD的精准教学通过课堂实践,总结出从课前精准预设、课中精准推进、课后精准巩固三个环节实行"八步教学法",能给学生创造适合个性发展的学习环境;助推学情分析由经验走向实证;有效实现互联互通。     

基于公共产品理论的职业教育精准扶贫的长效机制研究

职业教育资源在地区之间存在着不均衡性,尤其是连片特困地区与成都平原地区的差异巨大,且无法通过市场机制来实现资源配置。职业教育作为公共产品,需要政府来买单,采用行政、经济手段来配置职业教育资源,建立一套运行、考核、投入机制。