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21.
中国科协七大是在我国全面建设小康社会的关键时期召开的一次历史性盛会。我们要认真学习、深刻领会中央领导讲话和中国科协七大件的精神实质,并贯穿、落实到工作的每个环节,体现在各级科协、各级学会工作以及广大科协工作的具体行动中。 相似文献
22.
杨善洲精神,是杨善洲同志始终坚持以马克思主义的世界观和人生观为指导,按照共产主义世界观的要求,在不断改造主观世界和客观世界的过程中逐渐形成的。其精神实质集中表现为全心全意为人民服务和艰苦奋斗。全心全意为人民服务是杨善洲同志的人生目的和人生价值;艰苦奋斗是杨善洲同志的生活方式和工作方式。 相似文献
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24.
孙宗林 《和田师范专科学校学报》2005,25(2):208-209
共产党员的先进性建设是新的历史条件下党的建设的重要内容。党员的先进性建设,要通过理论基础、价值基础、时代内涵、本质要求、精神实质、制度基础和技术基础等方面体现出来。 相似文献
25.
26.
随着新课程改革的逐步深入,教师运用新的课标理念在不断地创新课堂教学,但从一些“新课堂”中却折射出教师对“新课标”的精神实质领悟不深,在实践过程中偏离了课改的轨道。 相似文献
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速继明 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(1):24-30
历史多样性中蕴含的一致性,是坚持马克思主义的基本根据;历史运动中的内在否定性,是发展马克思主义的内在要求;马克思主义的实践属性,是马克思主义时代化的理论内蕴。而马克思主义时代化的精神实质就是其精髓、核心和本质性内容。准确把握马克思主义时代化的精神实质,直接牵动着贯彻马克思主义时代化的实践准则,影响着马克思主义指导中国特色社会主义建设事业的成败得失。 相似文献
29.
30.
让德育课程适应儿童的需要和特点,使其更加贴近儿童的生活,这不仅符合基础教育课程改革的精神,也符合现代教育发展的趋势。鲁洁教授指出:“要使学生通过教材、教学所学得的一切能回到他自己的生活中去,用以解决他们生活中的问题,改变他们的生活及生活方式,提升他们对生活的认识、态度、价值观等等。”所以我们要把握德育课程的精神实质,紧紧围绕帮助学生参与社会、学会做人这一课程核心,充分挖掘学生的生活经验,积极引导他们在生活中体验,通过形式多样、内涵丰富的活动, 相似文献