单元整合视角下小学语文群文阅读教学策略研究

语文教材中同一单元的课文之间具有关联性,教师帮助学生系统解读相关文本,有助于使学生加深对阅读方法、写作技巧等语文知识的理解,提高其思维品质和人文素养。为提升小学语文教学质量,文章以案例分析法和文献研究法为主要研究方法,解析了单元整合视角下小学语文群文阅读教学模式相关核心概念,并提出教师可以鼓励学生结合单元导语展开群文阅读活动,引导学生在比较分析多篇文本的过程中拓展群文分析深度,让学生在单元语文园地的辅助下探寻多篇文本中的细节内容,最终通过开展课外阅读活动丰富群文阅读素材,提升学生的语文学习效果。     

关于广西文学批评的现状和发展的一些意见

要繁荣文学就必须调整好文学批评姿态,广西的文学创作逐渐走向成熟,成果颇丰,“百花齐放”的局面似已形成,但此时我们也希望文学批评“百家争鸣”的时代的到来,尽管我们的文学批评已经取得一定成绩, 但也存在一些遮蔽或失衡。本文就广西本土文学的批评现状和存在的不足,以及如何进一步通过文学批评推动文学健康发展,提出自己的看法。     

小学中高段数与代数领域单元整合教学探索

随着社会经济的不断发展,人民生活水平逐渐提高,越来越多的人开始重视教育领域的升级发展,有关教育模式的创新优化受到社会各界的关注。在当前时代背景下,单元整合教学因其独特的优势逐渐发展成为数学学科教育、科研过程中的主流模式。单元整合并不是将几个不同课时的教学内容简单粗暴地杂糅在一起,而是针对知识内容进行有效的融合教学。本文针对新课标中的“数与代数”这部分内容开展详细的单元整体教学模式和相关策略探究分析。     

数智化时代下的企业财务管理新趋势

文章探讨数智化时代下企业财务管理的新趋势。通过分析数智化的兴起和其与企业财务管理的关联揭示数据孤岛、数据安全、传统财务体系的问题。针对这些问题提出数据整合、数据安全强化、智能技术创新、战略性数据驱动决策等优化策略。展望未来,智能决策与预测分析、财务人才培养将是关键发展方向。文章旨在为财务管理者提供应对数智化时代挑战的指导。     

学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学研究——以统编版四年级下册单元教学为例

在学习任务群视域下,传统的小学语文单篇教学形式的弊端暴露了出来,因此,改革和创新语文教学形式、整合教学内容已经成为当前小学语文教师的主要任务。文章以统编版小学语文教材四年级下册的单元教学为例,从解析教材内容、创设真实情境、统整学习资源、搭建学习支架和开启实践活动等不同的层面出发,创新小学语文教学模式,研究学习任务群视域下小学语文主题单元整合教学,希望能让学生在真实情景中开展学习活动,高效地完成语文学习任务。     

主题意义引领下的初中英语单元整合教学分析

主题意义引领下的初中英语学科可在教学实践中结合单元内容确定相关的主题,并对教材内容进行合理的删减或补充,确保调整后的教学内容与所划分的主题保持一致,进而打破书本上原有的内容顺序,然后根据不同主题划分各个课时并明确课程目标,切实提高初中生英语核心素养。为了更好地实现英语学科的育人目标,文章主要以外研版初中英语为例,具体阐述了主题意义引领下初中英语单元整合的相关问题及解决对策,可供参考。     

社区基金会:地位与前景——对一个类社区基金会的个案研究

当下,社区基金会对于中国的学界和实践界仍然是个相当陌生的概念。但是转型中出现的一些回应本土问题的草根性组织已渐具社区基金会的雏形——“类社区基金会”。在探索和实践的过程中,类社区基金会积极激活并建构社区社会资本,整合社区资源,满足着一些弱势群体通过官方正式救助渠道不能及时接纳或者不能充分满足的福利需求,并在一定程度上促进了社会整合。在国家单中心福利供给模式迈向福利多元主义的进程中,福利取向的非政治威胁/危险的类社区基金会有可能会转型为社区基金会,成为社区建设和可持续发展一个有潜力的切入点和支撑点。     

新课程背景下小学数学与信息技术整合策略研究

随着新课程改革的不断深入,小学数学教学要求也越来越高,小学数学教师不仅要有较高的专业素养,还要具有一定的信息技术应用能力。而信息技术与小学数学教学的整合可以有效地提高小学生对数学知识的理解和运用能力,培养学生的综合素质。因此,教师在新课程背景下,应该结合小学生的年龄特点和学习实际,不断优化教学策略,培养学生的综合素养。     

整合传媒:新媒体进行时

整合、融合和汇聚已成为当代传媒形态发展的主流。并存是现象,互补是功能,融合是趋势,创新是结果。作为媒体形态创新的努力,整合传媒在一定程度上代表着今天新媒体的进行时态。