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21世纪食品技术发展方向 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过4个方面来描述21世纪食品技术的发展方向,其中包括健全食品发展的法规和法律。 相似文献
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培养合格的社会主义事业建设者和接班人,要做到全员、全程、全方位育人。在所有教育教学环节中,所有的课程(不论是理论、实验、实践类课程,还是思想政治、专业、选修类课程)不仅要传授知识和技能,也要起到思想政治教育和价值引领的作用。与此要求相呼应,挖掘各专业必修课程的思政元素,并将这些思政元素巧妙融入专业知识的教学过程中,使之与思想政治理论课程形成协同效应,潜移默化地完成思想政治、世界观、价值观等方面的教育,也是全过程育人的应有之义。通过挖掘“精细化工综合实验”课程中的思政元素,将其融入实验教学中,以达到培养学生科学精神、工程伦理、家国情怀的目标。 相似文献
688.
申曙光 《太原理工大学高等教育研究》2002,20(3):75-77
从分析《化工工艺学》的教学特点和教学改革目标入手,以教学实例为佐证,阐述了在教学内容,师资建设,教学方法,考核形式等方面的改革设想与实践。 相似文献
689.
王毓蓉 《中国教育发展研究杂志》2010,7(6):108-109
《车工工艺学》是一门专业课,应从激发兴趣、提高观察力、多样化练习等方面入手。教师用心、动脑、动手,充分调动学生学习本课程的学习兴趣和积极性,提高本课程的教学效果。 相似文献
690.
精细化工实验是为应用化工技术专业学生开设的一门专业实验课,目的是通过典型精细化学品的合成及应用,使学生初步了解精细有机合成反应的基本方法及所得精细化学品的用途,并掌握常用精细化学品的检测分析方法。精细化工实验教学过程中"综合性实验-设计性实验-开放性实验"多层次教学模式的探索与实践,通过调整实验内容和改进教学方法来强调实验的实践性和应用性,达到提高学生综合实验技能和工程能力的目的。教学结果表明,多层次的精细化工实验教学模式可有效提高教学质量,有利于培养学生独立思考问题和解决问题的能力。 相似文献