不解乡愁

<正>不解乡愁。品不出那愁满白头的思念,看不透那镜花水月的温柔。所有的,只是一种在被问及家乡时的迷茫与惆怅,若有若无,时阴时晴,却如风筝下的一根细线,紧紧地,连着那扯不断的眷恋。     

致力精致教育 成就精彩人生

四川省宜宾市人民路小学,地处宜宾中心城区的核心区域,1956年建校,是一所区域性的品牌学校。     

第四届高考备考管理策略研讨会

普遍扩张后的高中究竟以什么取胜,是以规模取胜,还是以质量和特色取胜？精致教育、精致管理的理念告诉我们什么？一个偏僻小县城的中学12年来,培养了9名市状元、3名省状元,近年还出现高考文理科总分进入全省前100名35人,是什么使得它频频创造“状元学校”的精品？     

让课堂教学“精致”起来

一、精致教学的界定"精致"在词典中的解释:"精"含"经过提炼或挑选的"、"提炼出来的精华"等义;"致"含"达到"、"尽、极"等义。"精致"在教学中的界定:"精"是指对教育目标和教学内容的挑选和提炼,是去粗存精、汲取精     

包饺子

春节就快到了,一年一度的小吃节也要随之而来。今天,我们在班主任老师的带领下,提前过小吃节,学习包饺子!开始包饺子了,只见老师右手轻轻地拿起一张饺子皮放到左手,再用右手拿起勺子舀了一勺馅,放在饺子皮上,将饺子皮合拢包住馅,中间对捏了一下,再在左边捏几下,右边捏几下,不一会儿,一个精致小巧的饺子就包好了。我用心记下老师包饺子的手势,     

关注过程，让概念教学走向“精致”——以“认识几分之一”的教学为例

在概念教学中,“精致”的实质是：通过可操作过程,对概念的内涵与外延进行深度剖析。以“认识几分之一”的教学为例,基于对小学生心理的多重考虑,运用问题情境、变式情境、反例比较、动手操作等策略,让概念教学走向“精致”。     

一事精致,便已动人 从一而终,就是深邃

自1974年美国神经科医生弗鲁顿伯格(Freudenberger)首次提出职业倦怠(burnout)以来,该话题便日益受到人们的关注。文章以中小学教师为研究对象,试图从做精致教育,做精致教师的角度,探讨克服教师职业倦怠的路径,以期为解决我国日益严重的教师职业倦怠问题做些许参考。     

关于高校学生评教问题争执的哲学反思

自从学生评教被引入到教学管理工作之日起至今,有关学生评教有效性的争执就没有停息过。从对学生评教可信度的争执、对学生评教主体合理性的争执、对学生评教时机的争执等的哲学反思,我们发现学生评教在较大程度上是对教师水平的一个真实反映,学生应将评教结果及时反馈给教师,促使其反思自己的教学,认识自己存在的问题。     

张晓风散文小辑——精致的聊天

此日足可惜, 此酒不足尝。 舍酒去相语, 共分一日光。 很喜欢韩愈的这首诗,如果翻译过来,应该是：