我有我爱

1.农民--中国最大的群体购书读书却是最少的人一种悲伤 中国农民是最讲究实际的人,除了孩子读书必备的教材教辅书之外,花钱买书全是些实用可以致富的书刊,养猪养鸭宰虫杀草等等.偶尔破费一下,多是买通俗书刊和武侠之类的大众化图书.识字的农民一般非常喜欢读书,只是囊中羞涩.我曾送给一位农民一本国内著名作家的随想录,两年之后再次路过他家时,惊奇发现只有小学文化的他竟然反复读了几遍那本书,而且他家里五口人都读过这本书,让人吃惊不小.     

媒体平民化与精英化的平衡点

当代中国媒体在社会转型的过程中出现了两种价值取向:平民化与精英化。这两种取向影响着媒体实践、决定着媒体的最终面貌。 媒体的平民化浪潮 平民化浪潮在当代中国媒体兴起于上个世纪90年代初。中国媒体经历一场从表达方式到话语形态、从报道角度到内容题材、从表征形式到内在特征的巨大革命。从媒体的内容来     

平民化与庸俗化之比较

一个民族文化水平的高低,主要取决于精英文化水平的高下。精英文化来自于大众,但经过了升华与提炼。与精英文化不同,大众文化在传媒高速发展的条件下,凭借其自身通俗性、娱乐性、群众性的优势备受青睐。于是,传媒搭建起了精英文化走向大众的平台。从某种意义上来说,这是精英文化的视     

知识分子挑战行政权力谁是科学界的主人

“一般行政人员应该退出科技的决策和影响”,这同时意味着,科学家要成为科学界的主人。在逐步摆脱对行政权力完全依附的过程中,知识分子持续对科教领域内的传统权力发出挑战,是前所未有的     

关于所谓“党报边缘化”

一位从事新闻研究的朋友问我，有人认为，现在的党报正在“边缘化”，你对这个问题怎么看?我回答他，我不赞同这种观点。     

关注弱势群体 引领精英文化——论主流媒体的传播价值取向

关于主流媒体的定义众说纷纭，但有一点我想应能得到大家的一致认同：主流媒体对受众比一般媒体有着更大影响力，对社会发展起着重要的导向作用。受众是媒体的生存之源和存在之本，主流媒体的传播价值取向依然是为受众服务，只不过有着更高的要求。纵观当今国内外各大媒体在从一般强势媒体向主流强势媒体转变的过程中，或以深入民心的报道，为弱势群体大声疾呼；或以高瞻远瞩的见解，引领精英文化。这些所谓“强势媒体”之所以能够在受众中建立主流媒体的品牌效应，就在于他们明确了自己的受众群体，建立了为受众服务的媒介意识。所以，一个真正的主流媒体，既要为弱势群体大声疾呼，     

枝繁叶茂仍有节 入凌云处尚虚心——访中国医院药学专业委员会副主任委员李焕德

“做人不仅要有才气，更要有骨气有志气，像竹子那样，虚心、有节。”2005年3月12日，中国人不会忘记，因为这一天是植树节；这一天，长沙人难以忘却——这一天的大雪是十年来少有的，南方人在自己的城市真正领略到了玉树琼花的壮观；这一天，对于我们三位记者来说是倍感欣慰和温暖的，因为在这一天，记者采访了中国医院药学专业委员会副主任委员、中南大学药学院副院长李焕德教授，真正近距离地感受到什么是一个先进中共党员的风采，什么是一个现代知识分子应具的美德，什么是一个学科带头人应有的情怀!     

知识转型与大学功能的历史转变

当代大学功能在本质上应该是开放的，但当前对大学功能的认识基本上是从大学满足社会需求与大学活动的对象两个角度展开的，未能考虑到知识的性质与知识分子地位在大学功能的历史转变中的意义。大学功能的发展从传统形态过滤到现代形态的过程，实际上也是知识的转型与知识分子地位的变迁的过程，信息时代的大学生中所展现的功能景象应不再是一元、孤立、封闭的状态，而是多元、开放与融合的状态。     

做一个真正有文化的小学教师

面对这样一个题目,不同的教师也许会有不同的心情.有的是不屑,不屑的原因在于很多教师是以知识分子自居的,这么写好像是说他们没有文化一样;有的则是苦涩,原因在于很多教师常年讲授小学阶段基础知识,疏于专业发展,对自己大学时所学的专业讳莫如深,不愿提及.不管是何种心情,我想这些教师都犯了同一个错误,那就是把有知识和有文化的内涵混淆了.知识是书本上的常识以及实际的技能;“文化”则是因知识的浸润、多方会通的启示以及人生社会实践的开悟而形成的一种涵养,一种人格魅力.所以有知识、有文凭并不等同于有文化.这也就是说,教师虽然肩负传播文化科学知识、启发学生心智的责任,但是否是一个真正的文化人还要画个问号.     

精英与义工

最近精英教育和高尔夫球成了中国大学的主要新闻。大学是培养精英的机构。高尔夫在人口密度极大土地资源奇缺的中国，是一个无法大众化的运动，肯定能成为精英阶层的永久标志。结果，上到大学校长，下到学生，都趋之若鹜。通过高尔夫把特权阶层从一般老百姓中区分出来，让他们具有特别的行为风范，享受别人无法企及的生活方式，在一个排他性极强的小圈子里进行“高层次”的交际，以近亲繁殖的方式培养封闭性的社会网络。这已经成为我们许多“一流大学”未曾明言的教育理想。