过新年

还有几天就是春节,小刺猥正在和妈妈忙着布置房间,准备各种年货。今天,小刺猥要去买样他最喜欢的东西,想知道是什么吗?通过他的描述你来猜猜吧。     

知困而谋求解困——《钢琴人才培养精要》序

山西艺术职业学院郑红副教授送来了她的《钢琴人才培养精要》书稿,初览之后,感慨良多。本书以改革开放三十年来中国钢琴教育为背景,以世界重要国家钢琴教育为参照,以中国初中级钢琴教育为切入点,细述中国钢琴教育在选才、施教两方面的缺失与补救之方。作者认为,当下中国现实的钢琴教育存在明显的问题:一是基     

《怎样入手:项目管理实践精要》

没有系统学习过项目管理,没有接受过各类项目管理培训,但实际在从事各种项目管理工作的人很多(主要集中在社会、经济、工商等综合项目和公众人文和政务活动)。他们依然在使用经验的、通用的方法来管理项目,这其中又有     

案例教学法在《国际商贸合同精要》教学中的应用

结合本校外国语学院针对商务英语专业所开设的《国际商贸合同精要》课程特点，提出在《国际商贸合同精要》教学中，运用案例教学法能充分激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考以及解决实际问题的能力。     

恰当提问与巧妙引导学生回答问题探究

语文教学中精要的提问要有新颖性、针对性和顺序性,有效的启发引导在小组讨论中能培养探究习惯。教师要运用对比方式,提高学生分析和解决问题的能力;创设问题情境,采取多种形式提问,激发学生回答问题的兴趣。巧妙的发问技巧要注意明确发问对象,问题的提出要简明易懂,突出问题设计的意义,提高提问艺术,注重对学生回答问题的评价。     

浅谈“钩深致远”和语文教学——真语文必须“精要”“好懂”“有用”

语文是实施素质教育、提升学生核心素养最有效的学科之一,因此,语文教师任重而道远。"精要""好懂""有用"是语文教学的总原则,而"钩深致远"则是遵循这一原则的关键。     

“精要”:中小学教学衔接的关键线索——走进中学观课调研有感

如何实现中小学有效衔接,以避免或减少学生由于不适应新学段的学习而造成的较大的心理负担与学业起伏、落后等问题？笔者认为,中学教学讲求“精要”：精要的导入、精要的知识、精要的问题、精要的活动、精要的练习、精要的环节,以“精要”获取“高效”。“精要”,当作为中小学教学衔接的一条有效线索,一以贯之。     

试论根敦群佩的中观哲学

根敦群佩是近代藏族著名佛学思想家,人文主义者,其所著的《中观精要》反映了他对中观思想的独特解读,本文从事物认识的不可识、事物认识的无差别和自心的能动性三方面对根敦群佩所阐的中观哲学进行论述,肯定了根敦群佩中观思想中人文主义精神在藏族思想史上的重要地位。     

提升大学生社会主义核心价值观认同感的实践与思考——以“传统文化精要”课为例

文章以"传统文化精要"课程把传统文化、社会主义核心价值观和大学生教育三者贯穿起来,引导学生探寻社会主义核心价值观的传统文化根源,在对传统文化精华的体认中深化对于核心价值观的理解和践行。围绕社会主义核心价值观凝练课程内容,从知识、能力、情感认同和人生境界等层面多维度提升学生对传统文化和核心价值观的体认,并以课程为辐射,结合校园文化活动、地方文化活动,在实践中内化核心价值观。     

广告学的教学要点以及应注意的问题

在教学实践与课堂讲授的基础上,作者对广告学授课的基本内容、范围做了概括分析,剥茧抽丝,列举了授课内容的八个基本问题,就教于各位读者。