全文获取类型
收费全文 | 3791篇 |
免费 | 4篇 |
国内免费 | 6篇 |
专业分类
教育 | 3136篇 |
科学研究 | 262篇 |
各国文化 | 12篇 |
体育 | 117篇 |
综合类 | 57篇 |
文化理论 | 25篇 |
信息传播 | 192篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 53篇 |
2022年 | 69篇 |
2021年 | 72篇 |
2020年 | 59篇 |
2019年 | 58篇 |
2018年 | 32篇 |
2017年 | 61篇 |
2016年 | 134篇 |
2015年 | 362篇 |
2014年 | 691篇 |
2013年 | 229篇 |
2012年 | 192篇 |
2011年 | 272篇 |
2010年 | 228篇 |
2009年 | 198篇 |
2008年 | 256篇 |
2007年 | 183篇 |
2006年 | 119篇 |
2005年 | 115篇 |
2004年 | 81篇 |
2003年 | 75篇 |
2002年 | 73篇 |
2001年 | 50篇 |
2000年 | 55篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 10篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 2篇 |
1991年 | 4篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有3801条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
52.
53.
范国盛 《宁波大学学报(教育科学版)》2020,(2):61-067
朱熹和王阳明都非常重视蒙养教育,在蒙养教育观上,既有相同点,也有不同点,相同点体现在:重视德行教育、重视教学的刚性和规范性、读书贵在精熟、德育与日常生活融合。不同点体现在:朱、王的蒙养教育观分别体现了“道问学”和“致良知”的不同学术旨趣。在当今时代背景下,比较二者蒙养教育观的异同,认取传统教育价值,一是重视立德树人;二是培养学生的自律精神;三是教育要与儿童的日常生活打成一片,由近及远,循序渐进地进行。 相似文献
54.
Once there was a boy in Toronto. His name was Jimmy. He started painting when he was three years old, and when he was five he was already very good at it. He painted(绘画) many beautiful and interesting pictures, 相似文献
55.
56.
曾桂生 《九江职业技术学院学报》2003,(3):49-50
美术欣赏,是一种审美情感的教育,它既能提高学生的审美能力,又能培养学生的创造精神,这种独特的教育功能早已被一些专家、学论证,然而,采取什么样的方法才能更有效地发挥其功能和作用呢?本从五个方面对美术欣赏教学的形式和方法进行了研究探索。 相似文献
57.
清代学刘开是桐城派的重要作家,他曾针对当时读书人不能虚心求教的陋习,写过一篇专门论述勤学必须好问的章——《问说》。 相似文献
58.
59.
高校学生资助工作的改革发展以及日渐繁杂的工作实务对管理提出了精益化的要求,促使资助工作由经验粗放型向科学精益型转变。将精益化管理理论引入到高校学生资助工作中,提出高校学生资助工作精益化管理的概念;总结高校学生资助工作精益化管理的意义;从导入启动期、实施完善期、发展成熟期三个阶段提出如何实现资助工作的精益化管理,以期获得更高效率、更高效益的资助育人实效。 相似文献
60.
本论述的复合问题教学法是围绕典型问题提出、剖析和解决展开,它本质上是一种启发、探究式的专题教学方法。它是一种充分利用当代先进教学手段,符合现代思政教育规律和大学生实际,融课堂教学、学生课后实践活动和理论研究于一体的复合式教学。其教学的基本理念是:以焦点问题为切入点;以课堂(理论、实践双向度、多层次、多种方法聚焦)精析与答疑为纽带;以科研和课件、教学资源库建设为教学支撑点;以学生在解决问题中思想认识和素质提高为最终落脚点。我们认为学有所得并进而能学以致用。是促进学生学习效果的持久的动力。 相似文献