以“巧问”入手 培养学生质疑能力

教师重视学生的质疑是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段,也是培养学生创新意识的重要一环。要培养学生质疑的能力,教师应积极创设情境,让学生产生数学学习的成功感,促使学生＂想问＂;想方设法,营造民主平等的宽松氛围,促使学生＂敢问＂;注意适应学生的个别差异,教给质疑方法,促使学生＂会问＂;利用教材中的新奇因素,引发学生的好奇心,促使学生＂多问＂。     

理论与实践相结合 循序渐进 熟读精思——朱熹的几种教学主张

南宋大儒朱熹在长期教学实践中提出了很多教学主张,其中最重要的是理论与实践相结合、循序渐进及熟读精思。理论与实践相结合有两层含义：一是必须接近事物或利用对事物接触而产生的印象,二是抽象的理来自实体的物,理与物存在内在联系,根据这种联系可以找到认识的方法和途径。循序渐进是说要先制定学习计划,再打好基础,一书一事地积累。熟读精思则是指反复读书,学思结合。     

素质教育下如何提高数学作业的效率

传统数学作业耗时多、有效性差,本文论述了如何科学提高作业的效率,以达到巩固知识、扩展思维、培养和发展能力的目的.     

"问"到妙处,学生方能如沐春风

无论课堂教学改革走向何方,无论怎样凸显学生的主体地位,问在课堂教学中都是不可或缺的。在教学过程中,教师无论采取何种高效的教学方法,离开了问的课堂都是无法想象的。教师设问、导问、释问是一门艺术,教师的     

浅析促进学生有效阅读的教学方法

作为一个中学语文教研员,听过很多课也评过很多课,事后,我反复问自己,究竟什么样的语文课才是好课？思之再三,我觉得好的语文课总是有“度”。 一、切入有角度解读教材恰如解牛,各有各的角度,各有各的招式,或“折”、或“割”、或“以无厚入有间”,角度如果选的好,那就会营造出“合于桑林之舞,乃中经首之会”的效果。     

新任教育局长的“三问”

<正>过去习惯上常有新官上任三把火,如今却见新官上任提"三问"。从卫生局调到教育局,在履新不到一个月的时间里,枞阳县新任教育局长汤晓克,深入基层学校广泛调研,与一线老师亲切沟通交流,近日在机关职工大会和有关教育工作会议上,公开提出了他的教育"三问",引     

让网络为语文阅读教学插上隐形的翅膀

<正>语文新课程标准中说,"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径";大教育家苏霍姆林斯基也曾说到,"阅读,这是一个富有智慧而又善于思考的教师借以通向儿童心灵的门径"。因此,教会学生阅读至关重要。语     

激活应用题教学中的“学”“问”环节

运用数学知识解决现实中的实际问题是我们学数学的重要目的,伴随着素质教育的深入和发展,小学数学教学必须以优化学生各项素质能力为核心,培养能够适应变化,吸取新知,解决问题,具有创新精神的新时代学生。因此我们在实际教学中始终要体现出学生是学习的主体,     

课堂有效提问的初步探究

提问是课堂教学的重要组成部分,也是教学中使用频率最高的教学手段。在实践中,不少教师在选择与使用时常常会出现偏差,因而影响教学目标的有效达成。教学时,教师要认真地倾听学生的回答、＂领会＂学生的答案,＂追究＂学生为什么会这么回答,思索如何从学生的思维、学生的回答出发,引发不同学生不同层次的思考,让教室里每个学生都有机会进行课堂表达,实现课堂教学的有效性。     

论三坊七巷的"精·气·神"

闽都福州是一座具有2200多年历史的文化名城,三坊七巷是其最具代表的一个缩影.三坊七巷奇特的建筑"精"髓、浓烈的闽都"气"息及深厚的文化"神"韵,揭示了三坊七巷不仅是空间建筑的存在和一些名人足迹的存在,更是历史的存在形式,是阑都古城福州千百年来"精·气·神"的一种特别的呈现方式.从它身上折射出福州独具特色的"天·地·人"和谐融合、钟灵毓秀的城市特征和文化性格.通过对三坊七巷"精·气·神"的诠释、宣传、推介,唤醒人们对历史文化遗存的保护意识与价值认同,激发榕域儿女热爱家乡、建设家乡的热情与动力.