谈初中数学课堂教学中的“读、讲、问、练”

初中课堂教学非常注重讲授方法和策略,贯穿整个课堂教学的过程基本上有这样四步：＂读、讲、问、练＂。本文就是作者在多年的教学实践过程中,结合中学生的身心发展,从这四个方面进行阐述的,这既是作者总结出来的经验,同时也是对自己的教学进行的总结。     

教研组地位虚化的不良后果及对策

教师进行课堂提问是语文教学中一种行之有效的教学方法,也是师生信息交流的最重要活动之一。但是,提问往往容易成为课堂教学的一种形式,特别是在小学语文阅读课堂中,它变成了无效的提问,没有深入体现其真正的作用。而“问”之所以遭到冷遇,并不是“问”本身有错,而是在如何“问”上出现了问题：     

简笔精写"瘦身"文学史——秦兆基主编《文学苏州》评论

《文学苏州》属于"瘦身"文学史,简笔精写,量身定做,其结构特点与文字表述,均体现了文学史写作的"适度"原则。全书每一章的综述要言不烦,点到即止,不枝不蔓,以近三分之二的空间容纳作品,体现了以史为导、以读为重的编写特点,让读者文史两兼,多思而广得,体感而深受。这对于改变当下文学史写作臃肿而无节制的现象,不无启迪意义。     

语文教学之我见

作为语文老师,应该将语文知识学习与育人功能结合起来。通过这样严谨的教学造就优秀的学生。所以,我认为得大力提倡新型语文教学制度,提高语文教学质量。     

如何写好考场作文

写作能力是学生语文素养的综合体现,考场作文要求学生在有限的时间内写出优美的文章,对学生语文素养提出了更高的要求。如何指导学生写好考场作文,成为了语文老师教学的一个重要内容。     

近年来国内文学主体间性理论研究述评

文学主体间性研究在我国的兴起既是对上世纪80年代主体性问题大讨论的批判继承,又具有自身深刻的现实根源。目前这一研究主要围绕它的理论内涵及其运用展开,并在实践美学与后实践美学的论争中走向成熟。其实质在于对主体性问题的重新理解和在新的条件下对于文学研究的反思和进一步发展。作为新的理论形态的研究,它在取得丰硕成果的同时,也留下了广阔且具有重大价值的理论空间。     

大地精煤矿两个水平开拓延深方案设计

针对大地精煤矿需要进行水平延深的生产实际,结合矿井地质条件、开拓开采和主要生产系统现状等影响因素,通过系统分析提出了两个开拓延深方案,并进行技术经济综合比较,确定了布局合理、建设工期短、经济效益好的最佳方案。     

紫外可见分光光度法测定苏木中总酚的含量

目的：建立苏木中总酚的含量测定方法。方法：以苏木精为对照品,未加显色剂条件下,建立紫外可见分光分光度法测定苏木中总酚的含量。结果：确定最佳吸收波长296nm,苏木精的进样浓度在12—72ug／ml范围内与吸光度呈良好的线性关系（r=0．9997）,平均加样回收率为99．60％,RSD=I．38％．结论：该方法快捷、简单、有效,适用于苏木中总酚含量的测定。     

小型核电厂凝结水精处理系统研究

本文阐述了小型核电站凝结水精处理系统的系统特点,杂质来源以及对系统的选择。     

精彩课堂贵于“问”——初中语文课堂有效提问例谈

提问是教师运用得最为广泛的一种课堂语言形式,是组织课堂教学的重要手段之一：在初中语文课堂教学中,提问设计得好,则可吸引学生的注意力,层层深入。然而,目前初中语文课堂上的一些提问存在提问过于简单,