让学生切实从画线段图中体会到难题巧做

在当代教育研究中,线段图在解决数学难题中至关重要,是最基本的解决手段。数学课堂中,如何将纯文字问题变得抽象,使其具有直观、明了的特性,教师不仅要将这种方法教给学生,而且要将数形结合教育理念合理运用,这样才能让学生体会线段图在解决数学问题中的价值和作用,让学生在遇到问题时,拥有广泛的思维方式以及正确的解决方式,从而使学生解决问题的能力有所提高。每个学生都有发现、分析、讨论、探索到解决问题的潜能,教师应当正确引导教学,使其积极寻找解决问题的思路及方法。     

思维导图在初中英语阅读教学中的运用研究

根据初中英语教材与学生学情,笔者从思维导图入手,从英语阅读前、阅读中与阅读后三个角度展开教学。首先阅读前,有效导入思维导图,让学生先预测文章内容、学习新词;然后在课中,教师引导学生深入文本,完善思维导图;最后,让学生在完成阅读之后,自主运用思维导图,达到拓展思维的目的。本文旨在为初中英语教师阅读教学提供参考。     

“双一流”背景下“图情档”研究生教育的思考——在“2019年第十三届全国图书馆学博士生学术论坛”上的讲话

<正>在这多彩的深秋季节,很多高校老师们和同学们来到北京大学,参加博士生学术论坛,我感到高兴、亲切、温暖、振奋和激励,因为我们所追求的事业,我们所研究的学科后继有人,充满着希望。今天我致辞的中心思想是"双一流"背景下的研究生教育。回顾我们"图情档"的研究生教育,大概是从20世纪80年代初起步的。在此以前,武汉大学和北京大学也培养研究生,但是培养的人数是少量的。研究生教育真正开始得到大的起步与发展,是在20世纪80年代初期。所以,我今天     

“新思维具象图”应用在高中物理复习教学中的原则与实践

传统的高中物理复习教学模式不利于学生构建物理知识系统,为探索更高效的高中物理复习教学方式,教师利用“新思维具象图”辅助高中物理复习教学。这种新教学模式,既有利于教师在物理复习课传递大量繁复的信息,还有利于学生记忆形象及知识系统化,方便学生记忆深刻且整体把握物理知识系统。文章阐述了“新思维具象图”的绘图原则,以及教师传授和学生学习中的具体运用。     

OH图卡在七年级心理课堂中的实践应用

艺术治疗是一种广受关注,应用广泛的后现代心理治疗方法,在学校心理健康教育工作中的实践令人期待,而OH图卡就是其中一种重要的方法。OH图卡作为七年级心理健康教育课堂的教学工具,提供了灵活的实操方法、独特的体验形式和安全的表达通道,具有较大优势。结合七年级 9节不同主题的心理健康教育课堂,探索了OH图卡在心理健康教育课堂不同阶段的应用方法,同时分析了OH图卡的局限性。     

基于显著图融合的高分四号卫星光学遥感图像多运动舰船检测方法

高分四号(GF-4)卫星是目前世界上分辨率最高的静止轨道光学遥感卫星,它具有高时间分辨率、高空间分辨率和大成像幅宽等优点,可对指定区域进行连续观测.提出一种适用于GF-4卫星光学遥感图像的多运动舰船检测方法.首先,对遥感图像进行中值滤波去噪和非线性灰度拉伸;然后,通过谱残差法提取显著图;最后,使用基于加权Dempste...     

劳伦斯小说中的孤独主题研究

孤独伴随了著名作家D.H．劳伦斯一生。劳伦斯的孤独首先来自他的原生家庭的影响,其次来自他标新立异的思想的影响。同时,劳伦斯在小说中塑造了个性禀赋不同的众多孤独者,揭示了深刻的孤独主题。这些孤独者有的紧闭心扉,离群索居;有的逃离自己的家庭,四处漂泊流浪;有的得过且过,生不如死;有的无法忍受压迫,奋起反抗;有的选择结束自己的生命。孤独的成因是多方面的,有灵肉分离的痛苦,有工业文明对自然的破坏,有社会规范的制约。分析劳伦斯小说的孤独主题,具有巨大的现实意义,可以让我们学会用爱和友谊来纾解我们和他人郁结于心的孤独,学会坦然面对人生的磨难。     

核心素养视角下初中地理图像教学策略探讨——以地理景观图为例

在地理教学中充分利用景观图等地理图像,既有利于促进学生对地理概念、规律和过程的理解,又有利于培养学生的图像信息获取与解读、景观欣赏和审美等能力。文章以地理景观图为例,阐述在核心素养视角下如何利用地理图像开展教学。     

思维导图在大学英语词汇教学中的实证研究

大学英语课程是非英语专业学生的公共必修课之一,然而多数学生反映英语学习效果不理想。思维导图能够辅助记忆,改善记忆效果。将思维导图应用到大学英语词汇教学中,研究其是否能提高学生词汇学习兴趣,是否能改善词汇记忆策略、习惯,是否能提高词汇水平。通过教学实验研究,可基本得出以下结论：思维导图可以提高词汇学习兴趣;可以改善词汇学习策略、习惯;可以提高英语词汇水平。     

思维导图在小学英语阅读教学中的应用

借助思维导图有助于实现可视化和图形化的学习过程,提高教学的生动性,帮助学生深入理解所学习的英语知识,加强前后知识的关联性,构建完善的知识体系。此外借助思维导图可以降低学习的难度,给学生营造一个和谐轻松的学习氛围,提高学生的阅读动力。因此,在阅读教学过程中要积极使用思维导图辅助教学,发挥思维导图的优势和作用,激发学生阅读欲望和提高学生阅读水平,实现英语阅读教学的目标。