全文获取类型
收费全文 | 2053篇 |
免费 | 1篇 |
专业分类
教育 | 1713篇 |
科学研究 | 116篇 |
各国文化 | 15篇 |
体育 | 64篇 |
综合类 | 61篇 |
文化理论 | 16篇 |
信息传播 | 69篇 |
出版年
2024年 | 1篇 |
2023年 | 7篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 10篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 21篇 |
2016年 | 13篇 |
2015年 | 50篇 |
2014年 | 105篇 |
2013年 | 175篇 |
2012年 | 168篇 |
2011年 | 244篇 |
2010年 | 174篇 |
2009年 | 183篇 |
2008年 | 152篇 |
2007年 | 158篇 |
2006年 | 121篇 |
2005年 | 91篇 |
2004年 | 62篇 |
2003年 | 80篇 |
2002年 | 64篇 |
2001年 | 51篇 |
2000年 | 35篇 |
1999年 | 15篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 6篇 |
1996年 | 6篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 2篇 |
排序方式: 共有2054条查询结果,搜索用时 15 毫秒
131.
黄同江 《四川教育学院学报》2002,18(9):22-23
文章结合成人教育的特点,在美术教育国画教学的长期实践中,思考并论述了素描、专业侧重及创作能力培养等问题。 相似文献
132.
宋海军 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2001,14(6):139-141
笔者对素描的产生、发展、现状和素描中的“形”作了论述 ,结合教学介绍了素描学的两个阶段———客观物象的合理再现阶段与主观情感的表现阶段。素描单纯而强烈的视觉冲击力不亚于任何其他艺术表现形式 ,相反 ,更有它独特的艺术表现魅力 ,这也正是其被许多艺术家所青睐的因素之一。 相似文献
133.
陈畏 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(3):67-70
传统的素描教学体系多采取综合训练的方法 ,针对其存在的一些问题 ,本文提出了课题训练的方法 ,通过质感、拟真、现成物拼贴和变异等课题训练强化对客观对象具体而深入的把握 ,重新审视视觉经验 ,综合运用表现手法 ,活跃绘画思维 ,鼓励学生在自主性的驱动下 ,自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识 相似文献
134.
135.
景观设计是我国多所综合性大学及农林院校设立的重点专业。从广义来讲,该专业涵盖有建筑、园林、环艺等众多学科特性,因而增加了教学的复杂性。文章以素描——景观设计专业这一重要基础课程为主题,从教学理念、训练形式、内容等方面探讨如何定位造型基础课程,使之与创意思维有机地结合起来;怎样加强基础课程与专业教学目标的结构关系。强调基础教育与专业目标的一致性、同构性,是提高教学质量、完善学科建设不可忽视的关键。 相似文献
136.
我这样猜测,当陈妙兰的父母给她起这个名字时是否蕴含着一番志趣高雅的寓意?譬如希望她像兰花一样有着柔韧的性格,生于幽谷,披历风雨,傲迎霜雪;或锤炼她卓而不群,立身高洁,高而不傲的个性。 相似文献
137.
138.
虎高英 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):31+40-31,40
本文以美术教学中结构素描的教学任务为出发点,结合学生美术功底不深和艺术修养欠缺的实际情况,就如何做好结构素描课的教学工作谈了自己的看法。认为在结构素描教学中,要加强学生的素描训练,有目的的突出以结构为主的素描。让学生在现实生活中主动地选取和研究各种物象结构、形体,在观察和训练中全面认识和体验素描的透视、明暗等艺术概念,以增强美术理论对学生结构素描实践的指导意义,为学好以后的其它美术课程铺平道路。 相似文献
139.
乌云 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):36+38-36,38
美术教学又称为美术教育,是人类重要的文化教育活动之一,帮助延伸美术文化,满足人民精神审美需求,促进精神文明程度的提高。素描的作用,是表现物体的真实感,通过明暗调子来表现物体的三维效果。如何通过处理素描的五大调子的关系,正确认识素描的明暗调子,提高造型能力,避免陷入对素描明暗调子的认识误区,成为美学教学的重要课题。 相似文献
140.
我国美术教育是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的重要组成部分,也是实现四个现代化、建设高度物质文明和精神文明的一个重要组成方面。美术课是我国目前普通中学的一门基础文化课,是对中学生进行审美教育的主要课程。那么,作为美术教师应该如何进行教学呢?一、优化教学结构。中学美术的诸多教学内容是一个互相依存、相互联系的大系统。在这个大系统里,应建立起一种以素描为基础的全方位的综合教学模式。例如在素描教学上,可以打破与实用美术、手工制作、国画、版画基础互不相干的脱节式、分割式教学,使之能与各教学内容相联结、贯通,使教学系统结构优化。理想的中学美术素描的教学,在培养学生正确的观察方法和表现方法的原则上,以线面结合作为表现形式,理性素描与情感素描兼而有之作为表现语言。在素描教学 相似文献