基础素描教学浅析

传统的素描教学体系多采取综合训练的方法 ,针对其存在的一些问题 ,本文提出了课题训练的方法 ,通过质感、拟真、现成物拼贴和变异等课题训练强化对客观对象具体而深入的把握 ,重新审视视觉经验 ,综合运用表现手法 ,活跃绘画思维 ,鼓励学生在自主性的驱动下 ,自觉地完成对素描本质规律和审美价值的认识     

加强美术基本功的训练——浅谈化妆与形象设计专业人才的培养

化妆与形象设计从业人员素质有待提高，加强美术基础训练是重要途径，本文对课程设置提出几点建议。     

论线性素描创作中的取与舍

线性素描是有别于光影素描且具有中国画情韵的素描形式。如何强化线性素描的中国画的情韵?从线的取与舍、色的取与舍、质的取与舍三个方面可强化其中国画的情韵,最终使得线性素描不再是单一的基础训练,而成为一门独具中国特色的艺术形式。     

试论形神理念在美术高考素描头像教学中的应用

在过大的升学竞争压力影响下,美术高考素描图像教学中出现了急功近利的情况,甚至一些培训机构片面追求短期收益,在素描图像的实际教学中淡化了艺术教学的内涵,仍旧采用的是机械化、模式化的教育方式,这就使得学生创造的作品缺乏个性,从而走入误区。而形神理念是一种先进的教学思想与教学方法,将其应用到美术高考素描头像教学中,能促进学生分析能力、思辨能力及观察能力的快速发展,能推动学生美术学习创造性、趣味性的显著提升。本文就形神理念在美术高考素描头像教学中的应用策略,进行了细致的研究。     

景观设计素描教学初探

景观设计是我国多所综合性大学及农林院校设立的重点专业。从广义来讲，该专业涵盖有建筑、园林、环艺等众多学科特性，因而增加了教学的复杂性。文章以素描——景观设计专业这一重要基础课程为主题，从教学理念、训练形式、内容等方面探讨如何定位造型基础课程，使之与创意思维有机地结合起来；怎样加强基础课程与专业教学目标的结构关系。强调基础教育与专业目标的一致性、同构性，是提高教学质量、完善学科建设不可忽视的关键。     

气若兰兮长不改——中国老科学技术工作者协会副会长陈妙兰素描

我这样猜测,当陈妙兰的父母给她起这个名字时是否蕴含着一番志趣高雅的寓意?譬如希望她像兰花一样有着柔韧的性格,生于幽谷,披历风雨,傲迎霜雪；或锤炼她卓而不群,立身高洁,高而不傲的个性。     

《锦念川》 乐之俳句，素描时光

用长笛把西方的情思解读,用文字伴音乐起舞。头上顶着武汉音乐学院副教授、硕士生导师、长笛演奏家头衔的徐戈,为自己起的名字是“小裁缝”。在《锦念川》这部首创的长笛音乐与乐评散文融于一体的“长笛音书”中,她真如精心的音乐裁缝,细密地缝合起音乐与文字、西方经典乐章与东方古老笛音。     

美术教学中的结构素描浅谈

本文以美术教学中结构素描的教学任务为出发点,结合学生美术功底不深和艺术修养欠缺的实际情况,就如何做好结构素描课的教学工作谈了自己的看法。认为在结构素描教学中,要加强学生的素描训练,有目的的突出以结构为主的素描。让学生在现实生活中主动地选取和研究各种物象结构、形体,在观察和训练中全面认识和体验素描的透视、明暗等艺术概念,以增强美术理论对学生结构素描实践的指导意义,为学好以后的其它美术课程铺平道路。     

论美术教学中素描的明暗调子

美术教学又称为美术教育,是人类重要的文化教育活动之一,帮助延伸美术文化,满足人民精神审美需求,促进精神文明程度的提高。素描的作用,是表现物体的真实感,通过明暗调子来表现物体的三维效果。如何通过处理素描的五大调子的关系,正确认识素描的明暗调子,提高造型能力,避免陷入对素描明暗调子的认识误区,成为美学教学的重要课题。     

谈谈素描教学中的技术问题

素描是一门艺术课,更是一门基础艺术课,而基础艺术课是以技术技法为前提的。我们知道,艺术是不能“教”的,而技术是可以教会的,素面教学的根本目的就是教会学生素描的一般技巧。但是,在很多艺术课堂上,很少有人谈到技术问题,尤其像素描这样的基础艺术课,很少有教师下功夫研究教学的技术问题。