浅谈素描创新——造型、审美、感知能力

近年来,随着经济的发展与思想文化的开放,素描艺术也开始迅速发展,越来越多的人们开始关注、学习素描。在现代美术教学中,素描是培养学生造型艺术的基础学科,能有效的训练学生的视觉感知能力与美术造型能力。学生要想学好美术,必须掌握素描的造型法则和规律,从中获得坚实的造型能力、艺术感知能力以及审美能力。本文主要探讨素描的创新与发展。     

指导高中美术特长生素描训练的“三重视”“四培养”

<正>素描是一切造型的基本功,也是美术院校选择学生主要考查科目,对学生进行正确的观察方法、思维方式和审美情操的培养,乃是高中素描教学的根本所在。但使高中美术特长生具备素描造型能力需要科学的专业训练和长时间的经验积累。笔者根据多年高中美术教学实践,总结了指导美术特长生素描训练的一些经验,供同行参考。     

高校工科工业设计专业素描课教学探索与实践

我国高校工科工业设计专业素描课教学大多还延续着传统的绘画类素描教学模式,其所培养的学生往往只能对客观静止的物体进行描绘,缺乏结构与空间的概念以及创造能力。高校应对工科工业设计专业素描课教学进行改革,依据专业培养目标制定教学指导思想,设计更具针对性的教学内容,运用适合工科工业设计专业素描课的教学方式,改革素描课"重技术、轻理论"的教学模式,改变课程训练方式,变学生的被动学习为主动学习,实现素描课与后续课程学习的有效衔接。     

提高聋生绘画整体意识之策略

多年的聋校高中素描教学,给我最大的感受是：聋生在绘画过程中只重视局部,缺少整体意识或整体意识不强,使得他们的绘画作品常有不完整的感觉。要想学好美术,首先就要提高整体意识。     

触摸幸福——素描语文老师

上小学的时候,我总认为初中的老师拥有冷漠的面容,十分严厉。会让人感到恐惧。但是自从我见到了我的语文老师,我才明白以前的想法是错的。他个子矮矮的,给我们上课时,透着一股幽默与亲切,虽然人到中年,差小多是我们的父辈的年龄,但还有我们同龄人的活力。     

高二美术素描教学中的“三级跳”

对于专业艺考生而言,高二的美术素描教育至关重要。在一整年的教学过程中,会有“三次”内容的转换和拔高,为高三上半年省艺术联考做好准备。〈br〉 对高一下半学期才开设美术专业课的学校而言,高二上半年一开学所面临的第一个大问题就是素描静物深入。〈br〉 素描静物这类题材虽然是高二上学期就出现的课程,但是近几年湖北省艺术联考中出现的频率是非常高。这类题材也是很多艺术家终身选择研究的方向,湖北美术学院水彩系主任刘寿祥老师就是以此题材见长。这门课程安排虽然很早,但是却是非常重要的一课。除此之外,它还对将要到来的色彩静物产生巨大的影响。可以说素描静物直接决定着色彩静物的深入程度,对于这一点,每个做专业艺考的老师都很清楚。如何把握画面中最本质的东西,能够以一种更加快捷的方式来展现,相信每个人都会有自己的体会。我的体会就是“抓大放小”。     

小学美术教学方法探讨

正如何提升小学美术教学质量,笔者结合自己的教学实践,总结为如下几个方面:一、依据儿童特点,把造型语言的技法训练融入童话之中卡通、动画片、童话故事,陪伴孩子度过快乐的童年。浙教版小学美术的教材内容难易适中,教师可以根据教学内容编一些童话故事制作成课件,让学生在故事中学。有的老师在素描技法训练中,利用儿童喜欢幻想的特点,鼓励学生画想象素描,效果很好。有的同学喜欢画一些卡通画,课堂上难免也会偷偷地画,遇到     

素描课堂教学中的三个关键点

职业学校素描课堂教学应立足于学生的专业发展,依据学生的现实情况,从三维软件辅助教学、穿插速写环节、创新讲评形式三方面改进教学方法,在有限的学习时间内最大限度提高学生的素描能力,实现技能和认识能力的提升。     

你看过几场电影 又流过几次泪

正一我有一个高中同学叫陈小小,她的本名叫陈璐——千万别误会,她之所以有这个外号不是因为她小,相反,是她太大只了。任何形容词都抵不上这两个数据有说服力:身高172厘米、体重125斤。当时班上有一半的男生跟她讲话都得抬头,晚自习的时候,还得忍受被她魁梧的身影笼罩在黑暗中的屈辱。幸好那时候还没无线网,不然她一走过去,绝对是挡信号的一堵墙。除了这点外,她皮肤还很黑,每次一说到拉船的纤夫我总是想到她。心里住着加强版的林黛玉,身体却长成了战斗种族赛亚人,不得不说,造物主有时     

素描学习——造型的观察、结构与表现

正初学绘画,我们所观察到的对象的外形,那是一种表象,一种轮廓。一些学生由于缺乏物体的体积是由面构成的原理知识,没有树立一个立体感的观念,因而只是局部地观察物体。所以当他们描绘物体的时候,不会在画宽和高度的同时,正确地画出它的深度,不能把物体的立体感画出来,却往往专心致志地去画物体的边缘轮廓线。在素描静物写生中,各种物体都是由不同质材构成的,硬软、粗细、轻重、厚薄等等的"质"感是不一样的。我们主要通过对比的手法表现质感,当然也要