论素描的整体美

一幅作品是一个整体，由技艺、构图和内容组成。通过技艺和构图，传达的是艺术家的信念——文化或艺术的认识。就作品的一个点、一根线来说，很难做出“美”或“不美”的判断。只有它以某种表现形态处于特定领域中，才会具有审美价值。德国诗人歌德说：“人是一个整体，一个多方面的内在联系着的能力的统一体。艺术作品必须向人的这个整体说话，必须适应人的这种丰富的统一整体。”     

素描教学浅谈

素描教学发展到今天，出现了许多值得关注的新观念和新方法，体现了造型艺术的不断创新和发展。     

对素描基础教学现状的思考

素描基础教学应从传统的“全因素”教学法中解脱出来,应以培养学生的素描创作意识和提高学生的审美及创造能力为主。     

学院主义素描体系研究

学院主义素描体系在中国已有几十年的历史,它作为一种外来的不同于中国传统绘画方法的语言体系丰富了中国的现代艺术,也给中国人提供了一种看待世界的新方法。学院主义素描体系让我们懂得透视原理及其他一些因素,因此我们才能看到比国画更真实的“真实”。但是随着我们对这套方     

永恒的美——读安格尔的绘画

法国古典主义大师安格尔一生追求“永恒的美”的理想,他的理想在他的作品中得到充分体现。阅读安格尔的绘画,让人感到他的画给你一种“清高绝俗的庄严肃穆的美”。     

多媒体辅助素描教学

素描是美术基础课程之一,素描训练需要循序渐进的过程。素描训练是从简到繁、由浅入深,融思维和创造为一体的造型过程。对于初学者,由于缺乏对客观对象的认识和理解,尽管他们有正确的视觉感受,但总是心有余而力不足。     

浅析高中素描教学

在现代美术教学中,素描作为造型艺术的基础,越来越受到人们的重视.要让学生在较短时间内学好素描,一是教师自身应具备良好的专业技能,二是应有科学的教学方法,使技法和理论有机地融合在一起.     

浅析高中美术素描教学教法

素描是造型艺术的基础,也是我国各级美术院校重要的基础课程之一。尽管各地域、各院校的风格和特点不同,但是教学目的和要求都是一致的,因而素描基础决定学生未来在艺术道路上的发展。但是,要想素描课取得实效,教师就要在以下几个方面努力。     

关于素描的重新考量

素描由西方传入我国已逾百年,作为造型艺术的基础训练方法虽已获普遍认知.但由于我国历史特殊的演进步伐,后五十多年的素描发展是畸形而被动的,先是统一步调向苏联老大哥学习俄罗斯遗留的契斯恰科夫素描体系,耽视技术功能几近于教条,近二十年看虽有多元倾向.却是模糊了素描原初的历史坐标而丧失了文化价值判断.新的历史时期,中华文化复兴的大背景所企盼的艺术独立创新愿景,对素描作为造型艺术基础训练提出了新的要求.如何构建中国特色的艺术基础体系成为了美术教育的必然趋向.