工学结合理念指导下高职外贸专业“层级递进”式实践体系构建

工学结合、校企合作是职业教育中一种行之有效的人才培养模式,也是高职教育改革的方向。但具体到一个专业,尤其是文科类专业,如何行之有效地开展工学结合是值得教育工作者思索的问题。以高职国际贸易实务专业为例,可以按照"层级递进"的思路,构建实践性教学体系,实现工学交替。     

如何发现独家新闻

独家新闻历来是新闻媒体增加社会影响力的利器,同时也是衡量市场竞争力的重要指标。如何在全媒体时代抓到独家新闻,是新闻媒体和新闻从业人员面对的巨大挑战。本文从如何选取角度、如何跟踪递进、如何寻找第二落点以及发现独特视角四个方面展开论述,探索发现独家新闻的途径。     

高职会计人才“四级递进”培养的探索--以梧州学院为例

梧州学院高职会计专业的人才培养过程遵循理论到实践、又回归理论的思路,主要依托工商管理系的代理记账公司与学校大学生发展中心的小微企业这两个实践平台,采取理论认知-会计实验-会计实践-理论反思“四级递进”的人才培养路径,能将会计专业知识与会计岗位的实践很好地融为一体,学历教育、职业教育对接从业资格考试、职业资格考试用,用多轮实践来锤炼学生的实战能力,形成独特的高职会计专业人才培养模式。     

“七维四递进”教学模式在《纳税会计》课程中的应用

"七维四递进"教学模式是一种在学习借鉴国内外课程模式的成功经验的基础上,对高职课程模式进行符合职业教育发展规律的深加工,构建一个顺应市场经济需要、以就业为导向、以岗位职业能力培养为核心、以高技能职业素质培养为基础的新型高职课程教学模式。本文探讨如何在《纳税会计》课程中采用"七维四递进"教学模式,使学生养成自主学习与协作学习的良好习惯,达到递增式培养学生职业能力、强化高职教育教学效果的目的。     

小学品德课堂的四个“善于”——对小学品德课堂教学有效性的探索

正在实施新课程改革的今天,学生活动已经成为品德教学的主要形式,但某些教学活动设计过于花哨,游离于同一个层次与平面,看不出活动之间的递进关系。有的课堂教学活动情境变化太快,同一层面的都脱离文本的感性体验,发散活动太多,影响学生的学习成效,包括知识的传授、能力的培养、情感的熏陶、智慧的生成等。如何改变课堂教学在浅层面打转的局面,把教学活动引向深入,切实提高品德教学的实效性,值得我们认真思考。     

高职院校体育教学“三层递进”模式的构建与实践——以湖州职业技术学院为例

体育新课标的实施促进了体育教学理念的不断发展和进步,但仍有一些改革不彻底的现象.通过对现阶段高职院校体育课程模式的梳理,构建了符合现阶段高职院校学生个性发展需要的体育课教学模式,从而使学生养成锻炼身体的习惯,实现终身体育的教学目标.     

分层教学在物理教学中的运用

正分层教学即是针对不同学生的特点和能力,将高中物理课堂的教学按照不同的教学目标、教学手段和教学评价划分成不同的层次,从而促使每一位学生都能够快乐高效地投入物理教学课堂。要想实现有效的分层教学,教师必须从高中物理的教学目标、教学策略、教学评价等方面,对学生实施全面的物理教学。一、教学目标分层化在以往的物理教学中,教师往往是根据物理教学大纲展开课堂教学的,在日常的教学任务和教学目标的制定上也是如此。笔     

改革培训模式刻不容缓

正教师培训,一个让人又爱又恨的话题。随着教育部"国培计划"有关文件的下发,一年一度的"国培"大戏即将拉开帷幕。教师培训——这个与教师切身利益相关的话题再次被提起:教师需要什么样的培训,教师需要培训什么样的内容,培训的方式是否就是传统的"面对面"讲授……这     

“四岗递进”模块化课程体系的构建与探索

"四岗递进"模块化课程体系的提出系四川省宜宾市职业技术学校在国家改革发展示范中职学校建设过程中提出的研究课题,通过研究实践,逐步实现课程结构模块化,课程形式项目化、教师结构团队化、教材开发本土化,同时采用符合职业教育发展的行为导向法作为教学方法。     

中职学校“六岗螺旋递进”人才培养模式研究

本文针对目前中职学校传统的"知识本位"人才培养模式和"基础课—专业基础课—专业课"三段式课程体系的现状,从人才培养模式和课程体系改革创新入手,提出中职学校"六岗螺旋递进"人才培养模式,同步配套优化重构的双维度课程体系,实现中职专业人才培养质量的螺旋式递进。