论高校图书馆与大学生信息素质教育

21世纪是技术飞速发展、信息资源日益丰富的社会，信息对社会的作用愈来愈大，社会对信息的需求也不断增加，我们每个人都面临着多样的、充分的信息选择。信息产业逐渐成为社会的主要产业，信息素质也成为评价人才的重要因素。加强大学生信息素质教育是培养21世纪知识经济创造性人才的要求，是中国高等教育改革的重要内容。高校图书馆在大学生信息素质教育中有着特殊的地位和作用。[第一段]     

职业技术院校图书馆对大学生开展素质教育的研究

从职业技术院校学生素质教育内容与特点、任务和措施和开展素质教育的途径几方面论述了职业技术院校图书馆如何开展素质教育。     

卫水润教苑古城谱新篇——访浚县教体局局长雷云锋

浚县古称黎阳，国家级历史文化名城，历史悠久，山青水秀，人杰地灵。“全国素质教育课堂教学模式成果鉴定现场会”“全国写字教育研讨会”相继在这里举办。该县已获得“全国素质教育课程教学模式研究先进单位”“全国写字教育先进实验区”“全国教育科研先进单位”等多项国家级荣誉。2004年8月，浚县率先改革教育体制，实施农村中小学领导全员竞聘制，成效显著。前段时间，笔者慕名走访了浚县教体局党组书记、局长雷云锋。     

高职院校工科学生文化素质状况的调查与思考——“高职高专文化素质教育研究与实践”课题组成试点工作的探讨

通过对高职工科学生化素质状况的调查与分析，提出在新的世纪里我们教育工作有责任从诸方面关注与加强对高职工科学的化素质教育。     

论高自考与新世纪人才素质教育

本文从高自考教育与新世纪人才素质教育两者关系入手，阐明了高等教育自学考试的改革目标。     

实现素质教育的对策

首先,"以人为本,因人施教"。在"素质教育"中的"以人为本,因人施教"方面主要体现在遵守社会主义法律和道德基础上的个人自由原则,个人行为和专业学习、研究的可选择性和自主性,个人享有广泛的人权,并获得自由充分的发展。个人自由是衡量社会文明程度的最为重要的尺度,也是人的主观能动性和创造性获得的必要保障。历史经验证明:近乎严密的宗法等级伦理规范体系与专制制度根本没有体现对个人的尊重和信任,也从根本上扼杀了人的主观能动性和创造性,我国封建时代的社会和科学发展史就充分说明了这一点。     

教育需要个性的张扬

世上没有两片相同的树叶．反之．世上也没有两片完全不同的树叶。同样，世上没有两个完全相同的人。也没有两个完全不同的人。这就是说．人是在“人”所共有的特性的基础上。还有丰富多彩的个性。长期以来．我国的教育只重视了人的共性。而忽视了人的个性。同一个教室。同一个模式。同一个方法．同一个负责“传道、授业、解惑”的“技术师”．培养的也是同样规格的“标准件”．即使你是“婆娑妩媚”的桠枝．也不会让你“旁逸斜出”．即使你是一跃冲天的“飞鸟”．也不能独领风骚的腾空而起，否则你就有被剪、被打的危险。因此．个性在长期的折磨中被扼杀．创新的火花还没有燃起就已经被世俗的冷水淹没。人也就循规蹈矩．从小不敢越雷池半步．追求平平淡淡才是真，安安稳稳就是福的人生理想。于是，教室太平，学校太平。教育太平，     

教育创新:教育改革与发展的强大动力

2002年9月8日,江泽民主席在人民大会堂出席北京师范大学百年庆典,首次就教育创新问题做出了系列和深刻的论述。这些论述是新时期对科教兴国战略思想的新阐述,是马克思主义教育思想在中国的新