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图形在数学思维中的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
数学思维的特点是它的抽象性,抽象的概念通常是以图像的形式储存和呈现的.因此数学思维活动在大多数场合都以图像的组合和变换的方式来实现,对图像的恰当应用必然有助于数学创造性思维的发生. 爱因斯坦在谈到他的思维过程时说:“在我的思维机构中,书面的或口头的文字似乎不起任何作用.作为思想元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的图像,它们可以由我随意地再生和组合.这种组合活动似乎是创造性思维的主要形式,它进行在可以传达给别人 相似文献
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高孝忠 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(3):1-3
在图的研究中,要用数学归纳法证明图的属性,就必须知道n阶图与n+1阶图的关系。删边并点的收缩运算在树的讨论中起到很大的作用。对于运算的逆,则称之为“扩”。文中对多边形、极大平面图,采用不同的“缩”与“扩”,证明了极大平面图是4-面可着色。 相似文献
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白素然 《中国教育技术装备》2010,(10):183-183
随着现代教育技术的迅速发展,多媒体计算机越来越广泛地运用到各科教学中。通过计算机与数学学科教学的整合,注重运用计算机技术,通过创设情境,将科学发现的过程简捷地重演于课堂,让学生通过计算机操作主动探索,自主学习,从而培养学生的创新意识,发展学生的创造能力。 相似文献
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数学史课,要让学生有所收获,用多媒体辅助教学,是一个不错的选择。用Z+Z智能教育平台中的数学软件超级画板和立体几何制作漂亮的课件,将历史上的数学图形很好地展现出来,会为你的课增加色彩,让学生有点感官刺激,不至于使你的课苍 相似文献