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71.
72.
紫外分光光度法快速测定废水COD 总被引:1,自引:0,他引:1
将河南省三门峡市某印染厂污水处理分厂的SBR二级出水用滤纸过滤除去少许悬浮物后,研究其紫外吸光度(A)与COD的关系,最终确定在二者之间存在着较好的线性关系:CODcr=169×紫外光光度计254nm(吸光度) 相似文献
73.
目的:探究城镇污水处理过程中,污水溶解性有机物(DOM)的含量和光学性质的变化特征.方法:利用总有机碳(T OC)、紫外-可见光光谱(U V-Vis)和三维荧光光谱(3DEEM)分析技术对滁州市某城镇污水处理厂处理前后DOM的含量、性质和荧光物质组成进行研究.结果:T OC结果显示,进水DOM中T OC含量为5.9~19.4 mol/L,α254的变化范围是55.1~97.4 m-1.出水DOM的T OC和α254均较为稳定,处理效果可分别达到35.0% ~82.0%(以T OC计)和34.4% ~64.3%(以α254计).UV-Vis分析结果显示,进水DOM的SUVA 254值是(3.5±1.1)m2/gC,而出水DOM的SUVA 254为(4.4±0.4)m2/gC,表明污水处理过程中保留或生成了大分子DOM.EEM结果显示,进水DOM富含低激发波长色氨酸[λEx/λEm=(225~230)nm/(350~360)nm]和高激发波长色氨酸[λEx/λEm=(270~280)nm/(350~360)nm]荧光物质.除这2类荧光物质外,出水DOM还含有明显的紫外光区类腐殖酸[λEx/λEm=(230~240)nm/(430~440)nm]和可见光区类富里酸[λEx/λEm=(305~310)nm/(400~410)nm].分析进水和出水DOM的荧光指数(FI)、自生源指数(BIX)和新鲜度指数(β:α)结果显示进水和出水DOM均呈现出显著的生物源排放特征,且进水DOM表现出更高的自生源贡献.结论:污水处理工艺可降解大量的DOM,其中以类蛋白物质降解为主,但是对大分子类腐殖质的降解效果不明显甚至可生成新的大分子类腐殖质物质.该研究结果为优化污水处理工艺,完善水质评价指标和进一步理解DOM的污染源等提供了重要的科学依据. 相似文献
74.
"可见的学习"研究发现,反馈是影响学业成就的最有力的因素之一.但反馈的有效性展现出很大的差异,有必要寻找使反馈效用最大化的途径.本文回顾了反馈从行为主义到认知主义、建构主义三种范式的转变,述评了哈蒂的反馈模型,探讨了如何构建更全面的反馈框架,尤其强调了反馈过程产生影响的学习者个人因素和情境因素.在此基础上,文章讨论了将反馈融入课堂教学需要考虑的复杂维度,包括反馈的时机、互动结构及媒介. 相似文献
75.
提出一种基于DCT域的图像自适应盲水印算法.该算法利用视觉系统HVS特性和图像的局部特点,自适应地选择嵌入强度对载体图像各个分块的部分低频系数和直流系数嵌入水印,综合了交流分量和直流分量的嵌入优势,使水印的稳健性和不可见性达到较好的平衡.水印的提取不需要原始图像参与.实验结果表明该算法实现的水印具有良好的不可见性,并对常见的图像处理和噪声干扰具有很好的稳健性. 相似文献
76.
77.
石修银 《课程.教材.教法》2021,41(8):83-89
"可见的学习"理论提出倡导让学生的学对教师可见,使教学对学生可见,强化教师作为"适应性专家"的主导性地位.本文因此提出对当今语文教学的设计、过程与评价三个维度的重构思路,探索新教材单元教学与任务群教学语境下深度教学的策略,以期为当今语文教学的提质寻找一个新路径. 相似文献
78.
传统的大学教学是在“传递—接受”框架中建构的,其最突出问题就是学生参与度低及知能内化不足。通过观察法及实物收集法发现:学生参与度低的现象是将学生客体化和边缘化,掩盖了质量危机的真正根源。本质上,学生表达的是对传统大学教学遮蔽了可见品性的抗拒与摒弃。为克服传统教学的弊端,可见的大学教学应运而生,其主张“互学共创共成长”的师生观,包含“看见、遇见、听见及预见”四层含义,典型特征表现在三个方面:学习者成为师生的共同身份,教、学及学习环境的相互可见成为教学的基本规范,学生热情参与及知识素质能力内化成为师生的共同追求。可见的大学教学提供了新的大学教学范式和方法论原则,在实践基础上还原了教育的本真,可为大学教学质量提升提供新的视角。 相似文献
79.
中国紫外辐射的空间分布特征 总被引:18,自引:1,他引:18
利用中国科学院生态系统研究网络29个生态站的2002年紫外辐射、总辐射、日照时数、相对湿度、温度等气象因子资料,采用多种方法分析紫外辐射与其他气象因子以及地理因子之间的关系,选择出最优的因子和最佳方法建立紫外辐射的计算模型.结合本课题组开发的中国陆地生态系统气象/气候要素空间化数据库的1km×1km气候要素栅格图,利用ArcMap/ArcInfo软件实现了紫外辐射的空间化.通过比较,选择出合适的紫外线指数分类方法完成了紫外线指数和紫外线辐射等级的栅格化.在空间化图像的基础上分析了年及各月中国紫外辐射的空间分布特征,并对形成这种分布的原因进行了初步探讨. 相似文献