科学解释 全面理解“高处不胜寒”——《大气的垂直分布》问题情境教学法初探

古人云：学贵质疑。疑是启动思维活动的钥匙。教师若在教学中能抓住时机，设疑导学，就能激发学生的自学兴趣和求知欲望。为此，教师要善于创设条理清晰、合乎逻辑和符合学生认知心理特点的问题情境。在学生与问题之间架起一座桥梁，引导学生由浅入深、从具体到抽象、由抽象到本质，一步步地深入思考和探究．作出科学的推理和正确的判断，最终抓住事物属性。培养学生的思维能力。     

臭氧与人的可持续性发展

文章从化学和环境保护的角度介绍了臭氧层减少的危害和臭氧减少的化学机理，教育人们为了人类的可持续性发展，请保护我们赖以生存的环境。     

《音韵日月灯》“今韵”所反映的韵部分合变化及其性质

通过梳理《音韵日月灯》＂今韵＂的音注材料,挖掘其韵母系统中不符106韵的例外音变现象,比较相关韵书韵图,探求这些变化的性质。     

地球的大“被子”

冬天到了,天空中飘下大片大片的雪花,给大地盖上了一床厚厚的"雪花被"。"感谢您啊,雪花姐姐,要不是您送来温暖,我都不知道被冻成什么样呢?"大地感激地说。"哼哼!你只知道雪花姐姐好,却不知道我一年四季都在为你送温暖呢。"     

浅析认知社会语言学中“灯”的隐喻

作为一种认知观念,隐喻与我们的语言、社会生活息息相关。本文旨在通过“灯”及“灯”类词的变体研究,来窥探语言的动态性及语言、认知与文化的关系。     

解读巴金《灯》的象征意义

巴金的《灯》是一篇构思美、手法美、语言美．并且有着丰富的象征意义的散文。本文从教师教学角度分析．阐述通过创设教学情境、探宄背景、组织交流、研读拓展等手段深刻体味作者以“灯”为象征物。含蓄地表达思想感情的艺术构思,并且学会运用象征手法。     

自来水生产中的氯化处理及问题

对传染病学和细菌学的研究证明水的确又是传播疾病的重要媒介物。然而水又是生命得以维持所必需的物质之一 ,于是人们开始探索饮用水的消毒措施。最早人们采用慢速砂滤的方法对带病菌的饮用水进行处理。大约一百年前才有了水的氯化消毒法。 190 4年英格兰首先试图进行给水连续氯化。190 8年Ｇｅｏｒｇｅ .Ｊａｏｈｎｓｏｎ在芝加哥的ＢｕｂｂｌｙＢｒｅｅｋ过滤厂开始使用次氯酸钙处理水 ,从此给水氯化在美国得到了最初尝试。公共给水氯化的主要目的就是防止水传播疾病 ,这种方法后来逐渐得到推广 ,时至今日几乎成了一种常规方法。可是 ,随…     

不同辐射剂量紫外线诱导金黄色葡萄球菌L型变异的探究活动

紫外线辐射既能杀灭细菌,又能在一定条件下诱导细菌形成L型变异。本实验用不同剂量紫外线对金黄色葡萄球菌照射后,未被杀死的细菌可形成L型变异这一现象,为病原生物学教学提供一种探究细菌变异获得L型细菌的实验方法。     

部队院校开放性电学实验教学实践

随着信息化技术的快速发展,现代社会对于高校学员的综合素质要求越来越高,实验教学也需要做相应的调整以适应需求。在电学实验中开设"智能灯"项目的开放实验就是基于此种目的,在模拟电路实验和数字电路实验课程中锻炼学员解决问题、动手实践的能力,再结合新的开放实验考核方式对学员的综合素质做出评价,有利于学员创新思维、个性发展的培养。