品街景

街市里的那些人与物,似乎没什么可品的。且不说那繁华喧闹的景象,向来为爱好宁静淡泊的文人所不屑。再者,现代的街景也充斥着更多的喧嚣与市井俗气,想要上演一幕牧童遥指杏花村,还真是痴人说梦呢。但就是在这样的街市里,也自有它     

参观枫泾古镇记

又值新旧年交替之时,那日全家围坐翻览相片,翻到去年全家在枫泾古镇游玩的旧照,那古色古香的座座小楼,江南水乡特有的小桥流水,船夫摇桨时的船歌,以及那丝丝点点的失落,无一不浮现在我的眼前,回荡在我的耳畔、心间……     

那年 你曾十五岁

那年,距离中考只剩最关键的一年,身边的朋友忽然发奋起来,你一时不知所措,呆在原地,发现前途迷茫,不知何去何从。那年,你走在繁华的大街上,忽然开始担忧自己的未来,你一遍遍告诉自己:前方才是你的目标,别人都在努力,你要加油!那年,你终于下定决心,戒掉了自己     

与你坐望

隔一程山水,我是你不能回去的原乡,与你坐望于光阴的两岸……静了,你的脚步,你的目光。在你来之前,我的江南,该是何等的寂寞?就如淅沥的细雨中,少了一柄油纸伞,缺了一份古朴雅致的悠     

声音

有些声音,虽不常在,却在心中永恒。上学途经教堂,竟沉醉在悠扬的钟声里,蓦然忆起童年故居旁教堂的钟声,忆起华兹华斯的诗:“那钟声,一声是男的,一声是女的。”稀稀落落的黑瓦白墙,拐角处总是垒起一座干柴山。成片的水田,涟漪泛起处是跳跃的田鸡和游走的黄鳝,靠近马路的地方,是一处教堂。躲在家里,时常是寂静无声的,只有从教堂传来的钟声把我带去小说里才有的奇妙世界。推开门,满面吹来的是湿润的田野空气。夜晚坐在门前的空地乘凉,耳畔总是萦绕着绵延不绝的蛙鸣,偶尔会有几只草狗追逐打闹,     

反思“热闹”式课堂 构建思维型课堂

目前,某些课堂形似热闹,而内涵不足,甚至出现了有些学生对文本的理解偏离文本主旨思想的现象。课堂应该是思维型课堂,教师的教和学生的学双边积极活动的有机统一构成思维型课堂。思维型课堂具有学习行为参与度、学习方式灵活度、认知过程思考度和课堂情感丰富度四个外置特征。在教学中,构建思维型课堂需要做到:明确课堂教学目标;注重启发教学,让学生主动学习;突出知识的形成过程;重视非智力因素的培养;创设良好的思维环境;培养良好的思维品质。     

与你为邻

你,我的同桌,我最好的朋友。此前,我从来没觉得我们之间有什么不同。我们一起生活在这个高楼林立的繁华都市里,一起在站台等公交车,一起在绿茵场上驰骋,一起听拉拉队女生的尖叫,一起讨论"巴萨"对阵"国米"     

对课堂上合作学习热闹现象的冷静思考

从我国实施素质教育以来,教师唱独角戏的模式已得到很好的改变,让学生积极参与,教师们也开始追求课堂上＂热闹合作＂的形式。可是仔细观察与冷静分析这种现象,我们发现部分教师课堂上只追求表面的热闹,忽视了热闹课堂教学的根本目的,对它存在的问题也视而不见,这样的教学方式不利于课堂的良好发展。那么如何才能改变这种现象,提高学生的学习效率呢？本文就目前热闹课堂的现状、存在的问题及改进的方法做个简要的介绍。