红叶乌桕扦插繁殖试验

研究不同晾干时间、不同节段及剪口底部有无草木灰处理对红叶乌桕扦插成活的影响.结果表明:新鲜枝条于通风处阴干4d后剪取适宜长度枝段扦插,能够显著提高扦插成活率,成活率高达96.7％;当天剪取的枝条剪口底部粘草木后扦插,比不粘草木灰扦插,成活率显著提高,可达73.3％;用当天剪取的枝条下段剪成插穗后进行扦插,成活率显著大于枝条上段,可达66.7％.     

高温对不同栽培方式红花檵木生长的影响

目的:研究不同栽培方式下高温对红花檵木生长的影响。方法:高温(35～42℃)下,测量3种栽培方式(露地栽培、覆膜栽培和容器栽培)红花檵木的形态指标(冠幅、株高、叶面积、基径)和生理指标(相对电导率、超氧化物歧化酶活性、过氧化氢酶活性、丙二醛含量、可溶性蛋白和可溶性糖含量),且对红花檵木的抗高温能力进行综合评价。结果:高温下红花檵木生长趋势明显减慢,形态指标增长量明显降低,大部分生理指标差异显著。露地栽培的红花檵木生长状况综合评价最好。结论:露地栽培是抵抗高温的最优栽培模式。     

智能化茶园栽培管理课程思政教育的探索与实践

课程思政可以理解为将“专业知识”与“思政教育课程”进行融合,是目前国内高校对课堂和课程的创新,是学校培养品学兼优人才的有效手段。“立德树人”是当今社会对高校人才教育的要求,教书育人不仅仅是给学生传授知识,还应该教学生做人的道理,这样才能培养出能力和品行同样出众的人才,为其更好地树立社会主义核心价值观作铺垫,这与课程思政的含义契合度较高。文章通过对智能化茶园栽培管理课程思政教育的教学实践,对智能化茶园栽培管理课程思政实践进行了分析,总结了课程思政教育的实施效果,并对智能化茶园栽培管理课程思政优化与提高提出了建议,以期对茶树栽培课程教师有所帮助。     

“园林植物栽培学（总论）”知识体系的构建

高校教学改革是培养新时代高素质人才的外在要求和内在需要。文章阐述了高校园林专业植物类课程现状及存在的问题,对园林专业植物类课程群进行了重构,重新设计了“园林植物栽培学（总论）”课程知识体系,构建了“园林植物栽培学（总论）”课程理论教学和实验/实践教学知识体系,以期为园林专业教学改革、建设一流专业课程提供帮助。     

莳植牡丹起源时间新考

牡丹素有“花中之王”的美誉。其花可欣赏,根可入药,对人类社会产生的影响随着时代变迁而不同,不同的价值被赋予在不同性质的牡丹上。唐以前未见莳植牡丹的相关记录,经武则天始盛,并于唐形成了特有的牡丹文化,宋为最盛。然莳植牡丹的起源时间学界观点不一,环境史学方面对牡丹的研究相对薄弱甚至未有涉及,通过对莳植牡丹的起源时间进行考究,能更好地理解人类社会与自然界交互作用之互动关系。     

亡羊补牢,未为迟也--一次方法上失误的混养钓比赛

2019年9月17日,我参加了江西省萍乡市第七届老年人健身体育运动会第二次钓鱼比赛比赛在上栗县福田镇红鱼繁殖基地的混养池举行这是一口垂钓条件较好、水面较大、鱼品种较多的赛塘本次活动为个人混养钓比赛,规定半天时间,150分钟,抽签定位,不限竿型,不用活饵,一竿下水.不超过两个无倒刺钩子,以总重量计算成绩.取前十六名给予奖励。     

夏季防腹泻

每到夏季,腹泻的病人显著增多。专家提醒,夏季天气炎热、气候潮湿,是各种肠道细菌繁殖的最佳时间。其中,细菌性食物中毒和细菌性痢疾发病急、症状重,对健康损害极大。因此,谨防肠道传染病不容忽视。     

植物自花授粉的类型及其适应性进化

综述了植物自花授粉的方式和类型,分析了自花授粉的生态适应性、可能的进化趋势及其影响因素.自花授粉是指两性花中雌雄蕊之间的授粉,通常也包括同株异花间的授粉.植物按授粉方式可分为自花授粉植物、异花授粉植物和常异花授粉植物3类.在自然界很少有绝对自花授粉的植物,都存在一定频率的异交,根据其自交发生的时间,可将自交分为3种方式:优先自交、竞争自交和滞后自交.自交进化的假说主要集中在两个方面,即繁殖保障和自动选择优势,并已得到广泛的数据支持.分子生物学和生态学相结合的研究方法将进一步揭示植物自花授粉的形成与进化机制.     

爱玉子及其传粉昆虫的研究

福建东北部的爱玉子大多分布于海拔 15 0 - 810m的丘陵山地 ,附生于岩石或石壁上 .爱玉子隐头花序中只生活着一种传粉昆虫———薜荔榕小蜂 ,榕属植物不同的变种可由同一种小蜂传粉 .     

小黑药种子萌发繁殖研究

通过光照、土壤、温度三因素两水平L8(27)正交试验,得到小黑药田间种子发芽率25%-100%;光照不是种子萌发的必需条件;小黑药喜半荫和排水良好生境,喜聚群分布;山基土+低温环境是种子萌发的适宜环境组合;春季或初夏采用山基土,穴播,间距2-5 cm是小黑药较好的繁殖方式.