美国学习不良概念的发展、问题及对策

学习不良概念自提出后一直存在争议。学习不良的正式定义和操作定义都存在一些问题。正式定义处于规定定义的发展水平,缺乏科学定义的两个关键元素——理解性和解释性。操作定义缺乏与正式定义的逻辑联系,变异性太大,在实际使用中也存在一些问题。针对学习不良的定义问题,研究者提出了不同的解决方法。     

注重培养孩子的心理承受能力

培养孩子形成处事不惊的心理承受能力,是保持健康心态的重要保障。琪琪在某市一所小学读书,她的成绩优异,是父母和老师心中的好孩子。可一向要强、懂事的孩子却突然离家出走了。琪琪的出走只是因为进入六年级后的第     

课程改革中的教师心态——基于积极心理学的视角

关注教师心态才能事半功倍。但以往从消极心理学的角度去思考课程改革中的教师心态问题存在局限,文章从积极心理学的视角重新审视教师心态,分析了积极心理学视角用于教师心态研究的可能性与必然性,并在此基础上提出了积极心理学视角下教师积极心态激发和维持的策略。     

农村初中生不良学习习惯的成因与对策

初中生思维活跃、接受能力强,有自己的兴趣爱好并对新事物有较强的好奇心。但是,如果不加以正确的引导,不良的学习习惯就会极大影响他们的学业。在农村地区,由于教育教学条件和教学手段的制约,学生更有可能形成一些不良的学习习惯。为了了解农村初中生在学习中存在的问题并寻找到解决的对策,我们进行了调查研究,得出了一些有益的启示。     

积极心理学视野下学业不良大学生心理韧性的提升策略

大学生学业不良日益成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。文章立足于积极心理学的视野,从学生本人、高校教师和学校管理等三个层面,提出了学业不良大学生心理韧性的提升策略,以期为学业不良大学生的转化工作提供新思路。     

多一些使命感 多一些积极心态 多一些自省精神--访华东师范大学党委书记童世骏

从精英教育到大众教育,大学逐渐脱下清高的外衣走入世俗,从喧嚣的都市蔓延至旷广的郊区,大学昔日的繁荣映照着今天的热闹;从象牙塔里的清唱到遍布神州的讲坛,大学忠实的听众后面加入了越来越多的看客。     

小学生注意力缺陷及矫正

注意力缺陷是小学生学业不良的重要原因。有关调查显示,学生中有严重注意力问题的比率在5%~10%左右。根据笔者的观察,小学生注意力缺陷主要表现在以下几个方面。1分心。一些小学生把注意力指向无关的目标或把注意力同时指向多个目标。分心者虽然也有注意能力,但他们往往将注意力指向不恰当的目标上,因而导致学习成绩下降。2注意力缺乏。这类小学生缺乏注意能力,对于任     

校长应为教师减负做些什么

切实为教师减轻思想压力、精神负担和工作负荷,让教师身心愉悦、精神百倍地投入到教育教学中去,实现自己的人生价值,达成自己的目标追求,是校长义不容辞的责任和义务。从现实情况看,校长要走出惯有的思维模式和价值认同标准,改变管理心态,改变管理方式,改变管理行为,才能真正实现为教师减负的目的。     

小议新课程背景下的口语交际教学

走进语文课堂,见得最多的,依然只有基础知识、阅读、作文这三大教学内容,教师除了有计划、有目的地组织实施口语交际活动外,还需为学生寻找更广阔的发展口语交际能力的天地。而对于综合性学习较强的口语交际课却往往被很多语文教师忽略。一、排除思想和心理障碍,培养学生敢于在公众场合说话的胆量中学生对待口语交际的不良心理状态主要有三个...     

教育学生纠正错别字五法

小学阶段是学生打好写字基础的关键时期。写好规范字,避免错别字,对学生一生的发展和语文素养的提高尤为重要。在教学实践中,我总结了帮助学生纠正错别字的一些方法,效果很好。