例说走出纠错教学困境的几点感悟

面对学生的错误,传统的做法是直接把正确的答案教给学生,因为这样可以节省教学时间,增加课堂训练的密度和强度.但评讲不久便发现,错误又死灰复燃,许多同学依然重复"昨天的故事".究其原因,由于这种评讲没有切入学生解题时犯错的真实情境,评讲缺乏针对性,教学的低效性自然也就显现出来了.     

浅谈数学课堂合作学习时机的切入

合作学习是新课改提倡的重要学习方式之一,它能充分体现学生在学习中的主体地位。然而,一些教师为了追求学习形式的多样性,不切教学实际,盲目采用合作学习方式,只要有疑问,无论难易,甚至一些毫无讨论价值的问题都要分小组合作,注重形式、华而不实。主要原因是教师对合作学习的时机把握不当造成的。因此,把握好合作学习时机的切入是学生有效合作的重要保证。     

企业导入CIS战略动机与时机的理性思考

CIS作为整体传达系统的计划性作业,是配合企业经营的一项长期战略,绝非偶发性的即兴之作.任何企业开发、导入CIS都有一定的动机,且必须选择合适的时机,方可达到预期的目的.     

纠错成本：班主任应该关注的一个问题

班级管理工作需要及时纠正学生的违纪行为，以促进学生的健康成长。在纠正学生错误时，很多班主任关注的是学生不良行为能否得到纠正，纠正的结果如何，很少考虑其中的纠错成本。笔者认为，任何管理行为都应该考虑成本的，对班级管理成本应该给予关注。[第一段]     

精准析错,巧手纠偏——年轻教师科学纠错的策略

预防与纠错法是教师针对学生在练习中产生动作错误,选择最有效的手段,及时地防止和纠正错误动作的一种方法。学生在学习技术动作时经常会出现一些错误动作,教师要善于发现学生的错误,针对产生错误的主要原因,正确分析原因,循循善诱,做到对症下药,提高教学有效性。     

初中数学课堂教学“问题串”投放时机探微

数学课堂教学中运用“问题串”是常态操作,对“问题串”投放时机进行探析是非常有必要的。教师需要做好多重教学调查,课堂导入阶段、重点难点突破阶段、训练阶段,都属于“问题串”投放的重要时机。教师适时进行相关操作,自然能够获得丰富助学动力。     

歧路多风景,纠错有智慧

学生的学习之路从来都不是一帆风顺的,他们经常会走错路、走弯路,这些歧路也有着无限风景、诸多奥秘。学生出现的错误,对于他们来说,是丰富的学习阅历;对于教师来说,是宝贵的错误资源。教师要以错题为契机,进行数据分析,加强沟通交流,挖掘错误原因,开展正误对比,排除不利干扰因素,解决疑点、难点,延伸知识领域,在纠错中增加学生思维和认知的深度、广度、高度。     

让学生在鼓励中快乐成长

学生是祖国的未来,学校是学生成长的摇篮。如何使学生在学校健康快乐地成长?不失时机地对学生进行鼓励是一种很有效的途径。一、学生遇到困难,受到挫折时进行鼓励。学生在学习和日常     

应注重“寄养探亲型”孩子的教育工作

近几年来，随着外出打工青年夫妇人数的剧增，出现了一种新兴的群体——寄养探亲型孩子。笔者曾对一所200多名学生的农村小学进行过调查，共有56个家庭93名学生，父母均不在身边，他们或与爷爷奶奶一起生活，或寄养在亲戚家，     

用观察分析法和比较法诠释历史图画

新编历史教材与旧教材相比,图画的比例大大增加了.教师应根据新教材的特点,通过观察分析和比较历史图画,来提高学生的记忆力,增强直观感,也能使学生再造想象得到充分发挥,同时还能不失时机地进行思想教育.