诗意课堂 激情飞扬

正诗意语文是将生命融于语文教育、将语文教育融于生活、让语文教育成为生命的诗意存在。诗意,是人的文化修养的最高表现形式,也是语文教学的灵魂。缺乏诗意的语文教学,是干旱的季节里生长出来的苦涩之果。语文教学亟需诗意之水的浇灌,语文教师亟需诗意之水的滋养。当我们的课堂变得绿意葱笼、鲜花盛开之际,也就是语文教学走进一个崭新的诗的境界之时。因此,可以说,我们对新课程指导下的语文课堂的追寻,正是一种对教学诗情的追寻。     

春天里,科大赏花去

正2013年,这是一个春天。作为植物摄影爱好者,萌芽的片刻,花开的瞬间,在镜头中都显得如此特别。尤其比起武大熙熙攘攘的赏樱人群,中国科技大学清静的环境可以让人自由地选择拍照的角度,将自然之美展现在相片上。拍完这些花花草草,我也不能免俗,隔三差五将照片上传于"秀照片"。很多同学看到后纷纷留言问:"这是在哪里啊?""这是什么花?""现在还开吗?"此类问题回答多了,我不由萌生一个想法:何不做一张地图,将花卉的名称和图片标注在科大地图上,好让大家有个赏花的攻略?     

让阅读教学焕发生机与活力——学习《语文课程标准》的体会

依据《语文课程标准》精神,反思当前的小学语文阅读教学,我们认为还存在如下问题,概括起来有三:一是重理性分析,轻形象感受;二是重书本知识,轻生活体验;三是重一元认知结论,轻多元直觉感悟。     

椤木石楠育苗技术

介绍椤木石楠育苗技术,包括种子采集和种子贮藏,播种与芽苗培育,芽苗移植与容器苗管理,苗木质量等四个方面,以期为推广椤木石楠栽培技术提供参考。     

重庆晨报视觉中心的品牌建设——以“巫山红叶杯”全国摄影大赛成功举办为例

年初重庆晨报编委会提出了“品牌2009”的今年工作重点。如何打造视觉中心采集部的品牌是我一直以来思考的问题。作为本地媒体中唯一坚持摄影专版拍摄的部门，图片故事是我们一直以来坚持的拳头产品。但是题材的陈旧，创作时间的紧迫等等都是我们面临的现实困难。会不会有新的方式。是否能够社会效益和效益双丰收呢，刚刚结束的《首届中国重庆长江三峡“巫山红叶杯”全国摄影大赛》可以说是一次比较成功的案例。     

奇美的秋色，乐观的情怀

自古以来，红叶就深受人们的喜爱，成为众多文人墨客吟咏的对象。金代诗人周昂有“山林朝市两茫然，红叶黄花自一川”的诗句，明代谢臻留下了“殿凭千顶树，地矗半天霞”。清代的乾隆皇帝更是对红叶青睐有加，在京城专门辟出一景，亲自取名为“绚秋林”，并作诗赞美这绚丽的秋景，在诗序中，乾隆对秋韵作了精美的描绘：     

红叶西风白雁秋

鸟类因为生态习性上的差异可分为留鸟和候鸟。留鸟终年留居在一个地区,或是仅作短距离的漂泊或短距离的垂直迁徙。候鸟则具有因季节不同而作长距离迁徙、变更栖息地区的习性。燕子春来秋去。鸿雁春去秋来,会随着季节的变化,年复一年地重复着这一自然现象。     

三峡红叶

初冬的三峡是一个红色的世界、一个处处热情洋溢的世界。 抬头仰望,三峡两岸已经披上了火红的盛装,一株株枫树屹立于绝壁之上,翘首以待……看,她终于来了！     

妖红叶绿忆十年

走出师范学校的大门，跨进的是一所乡村小学。那时，乡村小学有楼房的极少，我的学校是两排并排的平房，中间是老师的办公室，就像现在电视中常见的山区希望小学。     

李高接碧桃、红叶李等观赏花木实验效果分析

通过实践,用木奈李作中间砧,高接碧桃和红叶李获得成功,而高接樱花则不成功。