要“深入”,更要“浅出”--以《红楼春趣》为例谈难文浅教的几点做法

统编小学语文教科书选入了部分具有思维价值的难课文,这些难课文对提高小学生的阅读能力和思维能力具有独特的价值。如何看待这些难课文,难文该如何教学是教师需要深入思考的问题,可从备课要深入、教学要浅出两方面探索难文浅教的方法。     

《红楼梦》贾母年纪考证

在《红楼梦》七十一回中,明确提到了贾母的年纪＂八旬之庆＂,而从《红楼梦》三十九回和四十七回中两次间接提及贾母的年龄等语及从清代婚俗制度等方面进行考证,＂八旬之庆＂实有明显的＂谬误＂,应为＂七旬之庆＂才符合历史生活原貌。     

江顺诒《读<红楼梦>杂记》研究

江顺诒的小说评论《读<红楼梦>杂记》在红学研究史上颇具影响,许多观点很有新意和深意,为历代学者们所重视。本文从三个方面展开论述:一、"《红楼梦》,悟书也";二、"所谓宝玉者,即顽石",《红楼梦》是一部自传体小说;三、"为古今人才痛苦不已",江氏对红楼人物多有自己的独到的评论。     

试论清代续书作者对《红楼梦》的接受

清代红楼续书无法与原著相比,但却是考察清代《红楼梦》读者接受状况的重要资料。在这些续书中,清代读者固守着儒家的伦理价值观念。透过这些续书及其序跋,我们无疑能感受到旧时代的人们在面对《红楼梦》时心灵活动的轨迹,并了解到他们的文化情趣及他们在文学接受观念上的固执和保守。     

试评《红楼梦人物百图》

对戴邦敦先生所画《红楼梦人物百图》做简要评论,看法有二:1、画册中的一些次要人物都画得很好,神形兼备,是难得之作,如李嬷嬷、邢大舅、静虚等。2、画册对主要人物的把握却不够准确,分为两类:一类是能形象把握不够准确,尚且说得过去;一类却是对人物的理解存在着明显的错误。     

菊花诗赏说红楼——从探春《簪菊》说起

湘云以菊花为友,黛玉当菊花为情人,探春视菊花为亲人,宝钗将菊花作丈夫,这四人所写之“菊花诗”是对宝玉情谊的诗化描写;而宝玉所写之“菊花诗”却是怡红快绿、追求自由之“浊玉”的夫子自道。十二首菊花诗,是作者精心编织的红楼一梦的影子,湘、黛、探、钗四人构成宝玉精神探索的四个角度,形成宝玉精神支柱的形而上四极,使此回书成为通部书的又一大关键。     

自学考试之红楼版

话说贾政见宝玉不思读书上进，每日只是吟诗作词，混迹于胭脂粉堆之中，颇有恨铁不成钢之感，然而苦于训骂、拷打均不能奏效，特别是上头还有贾母的袒护，实不敢教训得过了。正愁眉不展之时，贾雨村进上一言：“老爷，现如今这学习的方式多了去了，有成人高考、自学考试、党校、职业教育……大可不必去挤高考那一根独木桥，况且如公子这样聪明又追求自我的叛逆青年，我们可以因势利导，索性让他自选一种学习的方式，您既省心，他又乐意，岂不两全其美?”     

小学生阅读《红楼梦》的德育价值

《红楼梦》作为四大古典名著之一,文学地位举足轻重。我从2017年开设了自己的微信公众号“鹏鹏哥哥读红楼”,从连环画入手,尝试着带领学生阅读《红楼梦》。几年下来,学生的阅读兴趣非常浓厚,出现了一批小“红楼迷”。在阅读推进的过程中,有时我也会思考:小学生阅读《红楼梦》到底会有哪些收获呢?深入了解后,我发现随着阅读的进展,学生们更多的还是对小说情节感兴趣。如果只是这样,那阅读经典名著和读其他的书,甚至看一部电影还有什么本质的区别呢?《红楼梦》这种古典名著在“育人”上的优势该如何体现呢?     

再读杜牧的《赤壁》

古人作诗赋词题咏赤壁,亦多歌颂指挥疆场,取得战争胜利的周瑜,如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中的遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。李白的《赤壁歌送别》二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。     

职场女性:聆听平静内心深处的喧嚣

一 作为四大古典名著的<红楼梦>很多人都读过,书中复杂的人物描写让人悠然回味.而由此演绎出的另一部长篇小说<职场红楼>,也许对许多人来说还很陌生,它是由东方出版社出版的一部反映女性职场生存的小说.