红色文化遗产相关概念辨析

纵观关于红色旅游的纲领性文件、学术研究和相关报道,业界对红色旅游凭借物的提法主要有以下5种:红色旅游资源、革命历史文化资源、革命历史文化遗产、红色文化遗产、红色文物。由于以上概念存在界定不清、彼此混用的现象,因此有必要加以辨析,使之明晰化。     

扶贫生态移民就业创业路径探讨——以贵州省为例

扶贫生态移民政策是城乡统筹的重要措施,直接关乎国家全面建成小康社会战略目标的进程。贵州省自2012年实施以消除贫困和保护生态为目的的扶贫生态移民工程以来,在经济、社会和生态方面取得了明显的成效,受到移民的广泛好评。但是在实地调研中发现移民存在债务负担重、生活成本高和耕地资源不足等问题,亟需后续的发展政策予以支持和解决。然而,针对移民后续发展的就业和创业政策并未得到较好的实施。因此,需要基于实际调查,对移民就业创业的困境从移民自身、政策、社会和市场四方面进行原因分析,进一步提出"对内推力、对外拉力"的具体路径思考。     

武陵山片区农村产业融合模式研究——以怀化市为例

农村产业融合发展是实现脱贫攻坚和产业兴旺的重要路径。怀化市是武陵山片区的六大中心城市之一,产业扶贫为农村产业融合发展打下了重要基础。通过实地调研并结合相关统计数据,分析怀化市农村产业融合的现状和典型模式,发现怀化农村产业融合中的主要问题是欠缺产业融合发展的科学规划和公共服务、融合主体带动力不强和产业链短,融合层次低。结合《乡村振兴战略规划(2018-2022)》中对农村产业融合发展的相关政策部署,从政府服务、融合主体培养、利益联结机制创新、农业多功能开发、产业链延伸等方面提出了促进怀化市农村产业融合高质量发展的建议,以期为武陵山片区农村产业融合发展提供参考。     

信息化教育实现职教精准扶贫机制的探究

精准的教育扶贫能阻断贫困的代际传递,职业教育是培养广大青年成才的重要途径,担负着国家脱贫和振兴的中坚力量。在传统的教育扶贫模式下,贫困区域师资短缺和教育资源缺乏保障,这一难题始终无法解决。在“互联网+”时代,教育信息化技术已成为实践职教精准扶贫的重要手段。通过职教信息化工程建设,利用网络平台和多媒体技术实现教育教学同步,优质资源共享,为打赢脱贫攻坚战提供坚实的人才和智力支撑。     

论扶贫政策制定与执行中公民参与的运用

伴随着公共决策方式的变化和人们对于公共管理性质与作用的重新认识,公民在公共管理中的作用也急剧扩大。始于20世纪60年代一直持续发展至今的新公民参与运动, 不断激发着人们的研究兴趣,并使公民参与成为当今公共决策中的一个不可分割的组成部分。在这样的一个大背景下,扶贫政策的制定和执行也不可避免地引入了公民参与,并且经过理论和实践的证明,公民参与对于扶贫政策的制定和执行起着积极的作用,推动了扶贫方式的创新。我们由传统的扶贫方式开始转向“参与式”扶贫,变自上而下的决策方式为公民自下而上的参与方式,提高了扶贫政策的效果,取得了巨大成就。     

教育精准扶贫的新定位、模式及机制——以云南省武定县为例

教育精准扶贫是推动贫困地区脱贫的重要举措和保证。经过不懈努力,武定县的教育精准脱贫取得一定成效。为进一步促进教育精准扶贫,通过文献分析、问卷调查,结合实地考察等,指出武定县教育精准扶贫存在的问题,提出武定县教育精准扶贫的新定位,构建了教育效果的不同周期模式、教育影响的年龄分段模式等,同时要建立武定县教育精准扶贫主体合作、循环向上的教育精准扶贫发展机制。     

浅谈“参与式”扶贫模式

扶贫是发展中国家面临的共性问题 ,我国的“三农”问题也日益突出。扶贫工作一直在实践中探索、改进 ,“参与式”扶贫模式是世界各基金组织对发展中国家实施扶贫项目时普遍采用的模式 ,本文从人类学方法角度对我国扶贫模式进行初步探讨。     

黄冈红色旅游品牌研究

黄冈红色旅游资源丰富,在全国“红色旅游”中占有重要地位,但目前黄冈在“红色旅游”品牌开发方面还存在一些问题,本文结合黄冈的实际,针对这些问题提出了“红色旅游”品牌开发的具体对策。     

全面建设小康社会与消除贫困之区域观——学习“十六大”文件体会并以湖南省为例

当今的发达国家都经历过由初级小康向全面小康的发展过程，而我国小康的这一转型过程是在区域环境差异极大和人口总量最多的国家中进行的，这就注定了我国今后20年全面建设小康社会具有中国自己的突出特色，即要与消除区域性贫困联系在一起，建设全面小康和消除区域贫困成为现阶段一个事物的两个方面，并具有其结构的消长性、演进的阶段性、分布的区域性。以湖南省为例，区域性贫困的致贫因子大凡有5种类型，今后20年全面建设小康社会要以消除贫困县为指标之一，2050年前要以消除贫困乡为指标之一，具体举措有转变观念、环境扶贫、科技扶贫、教育扶贫等多种。