指示剂法测定食醋中总酸度的实验改进研究

"食醋中总酸度的测定必开的分析化学实验项目之一,针对此实验的测定方法存在不足之处,笔者利用电位滴定法对总酸度的测定进行了改进研究,通过改进解决了有色的食醋溶液滴定终点颜色难判断的问题,有效提高了测定结果的准确性。     

初中化学前置性作业设计的要点

前置的作业,是指教师在开展正式的课堂教学以前会布置给学生一个习题,学生通过做这个习题就能自己先尝试学习化学知识的学习方法,与课前预习相比,教师用化学前置作业引导学生学习的方向性更强.本次研究将说明初中化学前置作业设计要注意的要点.一、应用化学前置作业引导学生探索化学概念知识化学教师在引导学生学习时,需要引导学生学习一些概念知识,如果学生没有做好预习工作,教师在讲述化学概念时,学生只能强行记住教师所说的化学概念知识,他们不能真正的理     

成都市初中化学家庭小实验(课外实验)实施现状及对策探讨

1简介"家庭小实验"(2012年人教版改称为"课外实验"),是课堂实验的延伸和补充,其重要性不言而喻,但很多教师重视实验但不重视"家庭小实验"。通过问卷调查和访问的形式,调查分析了教师对"家庭小实验"的态度以及形成这种态度的原因,解决了教师和学生想做实验但又没大规模进行课外实验的问题。初中《化学课程标准》(简称以下《标准》)指出:化学实验是进行科学探究的重要方式,学生具备基     

利用实验材料改进实验——“模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系”实验的改进

浙科版生物必修1"分子与细胞"模块安排了"模拟探究细胞表面积与细胞体积的关系"实验,该实验原理是用琼脂块(内含酚酞)模拟细胞,用0.1%的Na OH溶液模拟被细胞吸收的物质。因为Na OH溶液遇到酚酞变为粉红色,所以可通过观察琼脂块"细胞"变成粉红色的过程和测量生成颜色的深度,了解Na OH溶液扩散进入细胞的深度,达到探究细胞体积的大小与物质运输的关系的目的。笔者在教学时,引     

莫尔法的指示剂显色范围与滴定误差

指示剂的显色范围是误差分析的基础,利用比色法对莫尔法指示剂在不同溶剂中的显色范围进行探讨,并对其应用进行了评估.     

双指示剂互补法鉴别碳酸钠与碳酸氢钠

利用两种指示剂显色区间的互补性,组成变色区间更加丰富的双混合指示剂。在鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的同时还能证明两者碱性的强弱。该方法具有操作简单、现象显著、成功率高、可推广性强等优点。同时还能利用该方法鉴别多种其他pH相近的物质。     

线上教学背景下初中化学实验教学模式初探——以“自制酸碱指示剂”为例

基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”，强调在教学中创设以实验为主的科学探究活动，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，结合线上教学背景，从“明确实验探究课程教学目标，制定教学实施计划，实践教学反思”等方面构建线上教学下的化学实验课程教学新路径。以“自制酸碱指示剂”为例，阐释如何在线上教学背景下进行初中化学实验教学。