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正2013年9月,甘肃省天水市张家川镇初三学生杨某,因涉嫌在网络上发表不实言论引发群众聚集事件被刑事拘留,后经公安机关研究,依法撤销刑事案件,对杨某予以从轻处罚。2013年12月14日,一名学生实名举报安徽临泉民警补办户口索贿。随后,当地公安局官微通报称:经调查举报属实,决定对涉事民警予以辞退…… 相似文献
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个体道德的塑造是逐步推进的过程,具有其内在生成逻辑,道德教育亦遵循此逻辑。纪律乃伊始环节,倚靠纪律助力人性之善生发,借以纪律打牢道德教育根基,籍由纪律催发规则意识形成。觉悟乃中间环节,规则乃觉悟之“法门”,觉悟驱动个体道德由“缄默”至“豁然”。自觉即个体道德的理想境界,需要在觉悟中发展自觉,在实践中锤炼自觉,在慎独中享受自觉。道德教育应遵循纪律到觉悟再到自觉的过程,提升德育实效性,完善个体发展,由此道德的发展达到了理想的境界,道德教育的推进也就达到了既定的育人目的。 相似文献
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邓清复 《作文成功之路(小学版)》2011,(1)
开讲前,路博士讲了一个小故事:素有虎狼之师的敌军前来进犯,如何抵抗?有人说筑起坚固的堡垒,有人说派重兵阻击,有人说声东击西……这时,一名飞行员请战,驾驶战斗机飞到敌军后方,一发炮弹击中了敌军指挥部,敌军主帅阵亡了。于是,敌军顿时变成一盘散沙,没有了战斗力,很快败下阵来。 相似文献
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本刊讯为进一步加强新形势下机关和学校作风建设,强化纪律意识,树立严谨规范、务实高效的教育系统形象,按“作风转变”专项活动要求,罗平县教育局在机关和各中小学扎实开展上下班工作纪律督查专项活动,通过自己找、群众提、互相帮等方式查摆问题并进行认真整改,取得了较好的效果。 相似文献
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"做中学"这个课程是借鉴法国"动手做"科学教育的成功经验而引进推广到中国的。它是一种新型的教育方式.课堂教学不同于以往单纯的先传授知识再动手操作验证知识的教育模式.而是着重从儿童的实际生活出发.提出能够引起儿童主动关注的问题.在解决问题的过程中获取知识的科学教育方式。但"做中学"的学习环境是极具动态的(如做实验、小组汇报、自由发问等),而学生往往在动态学习中表现兴奋.过度好动.容易造成课堂混乱,不听使唤.还有许多突发事件……如果老师不能有效控制课堂.就会让"做中学"的课堂匆匆走过场.流于形式.失去了"做中学"科学教育的真正意义。如何培养学生在动态课堂中有效学习的习惯呢? 相似文献