以创新精神推进思想政治理论课的改革和建设

思想政治理论课“05方案”是一项创新性的工程,实施这一方案必须确立创新的观念,真正把创新落实于思想政治理论课的改革和建设。新的课程设置的内涵是要在思想政治理论教育中实现指导思想和观念的创新。在此基础上,实现教学观念的创新,以充分体现教学的时代性;实现教学内容的创新,以增强教学的针对性;实现教学方法的创新,以提高教学的有效性。     

研读学生心理，提高“两课”实效

高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地，“两课”教育在我国高校人才培养上的重要作用是不言而喻的。当前“两课”教育教学现状却不容乐观，“上座率低”、学生逃课、内容空洞、理论与实践脱节等问题都引发了关于“两课”更多的思考。如何提高“两课”教育的实效性，抓住学生的心理是关键。应认真分析思考高校学生对待“两课”教育的心理现状及成因，有的放矢，真正提高“两课”教学效果。[第一段]     

浅谈“邓小平理率”课教学的几点体会

“邓小平理论”课是近年来在交马克思主义理论课中开设的新课程，笔者就自己两年来“邓小平理论”课的教学实践，总结出几点体会。     

政治理论课教学中存在的几个问题及思考

近几年，政治理论课教师为提高该门课程的教学水平，在教学方法、教学内容和教学艺术等方面进行了深入的探索，取得了不少成果。但笔者观察发现，政治理论课教学中仍存在许多问题，这些问题不同程度地影响了政治理论课的教学效果。     

试谈高校思想政治理论课教学实效性的三个基本维度

高校思想政治理论课的实效性有三个基本维度:以关爱生命为重的意义之维,即尊重学生的生命价值,引导学生思想与生命的健康成长;以发展为重的能力之维,即着力学生主体性人格的培养;以心灵为重的情感之维,即在师生心灵互动中教学相长。     

用建构主义理论指导高校思想政治理论课教学

建构主义是西方教育心理学的最新教学理论，强调以学生为中心，突出学习的主动性、社会性和情境性。这一观点与我国高校思想政治理论课教学改革的指导思想相吻合。因此，从建构主义理论与思想政治理论课教学中的相关性出发，寻求两者的契合点，期望为高校思想政治理论课教学改革探索出有效途径。     

博士生《马克思主义理论》课改革的探索

分析了当前博士生重要的公共理论课《马克思主义理论》课存在的问题和面临的挑战 ,介绍了作者单位多年来对课程教学进行改革的思路和采取的具体措施及其效果反映 ,并对组织专家讲演这种改革作初步的理论分析 ,也指出了课程改革中需注意的方面     

LC耦合的805功放

本文利用电子管805输出功率较大的特点,制成805单端功率放大器,电路简洁,低音丰富,高音细腻,中音甜美,声音柔滑通透,值得一试.     

马克思义理论课教学中的创新教育方法研究

创新教育是中国21世纪教育改革的主旋律。课堂教学是实施创新教育的主渠道。马克思主义理论课作为培养创新人才的重要学科，它的生命力及永古枯竭的动力即于创新。