如何走出西藏高校思想政治理论课实践教学的困境——对教师角色定位的思考

当前,西藏高校思想政治理论课实践教学存在着教学形式单一、教学理念模糊、学生缺乏积极性和主动性等问题,其主要原因是由于一部分教师对自身角色定位不清造成的,思政课教师必须加强对实践教学的科学认识,找准自身的角色,从而切实提高实践教学的教学质量。     

耐心学人——王锡林教授

王锡林，男，汉族，56岁，中共党员，楚雄师范学院思想政治理论课教学科研部主任，     

教师应努力传播正能量

今年初,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,对加强高校宣传思想工作进行了全面部署,其中对高校教师的思想政治素质提出了更加明确的要求。在这一关键节点,我们很容易联想到去年底辽宁日报刊登的《老师,请不要这样讲中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信》,文中旗帜鲜明地提出了“勿要随意抹黑中国”,该文当时引发社会上的轩然大波,两方声音交锋,也引发了我们对“高校教师思想政治素养”这一     

民生视角下高校思想政治理论课教学探析

分析高校思想政治理论课密切联系民生问题的必要性，从提高教师综合素质、调动学生关注民生、合理设计教学内容、恰当运用教学方法等方面，探讨高校思想政治理论课密切联系民生问题的对策。     

人文社科

培育社会主义核心价值观研究王双群著中国社会科学出版社97875161506102015-03 55.00王双群所著《培育社会主义核心价值观研究(以思想政治理论课教育教学为例)》是一本系统讨论"通过思想政治理论课教育教学培育大学生社会主义核心价值观"的理论著作。其理论来源于实践,并指导实践。坚持将内在机理的分析与外在机制的探求结合起来,在系统阐发培育理论的基础上,通过对思想政治理论课教育教学中培育社会主义核心价值观现状的调查分析,找出存在的     

思想政治理论课教学的针对性和实效性研究

思想政治理论课是对学生进行良好思想政治教育的重要途径,正确的思想政治理论对学生形成积极的人生观、世界观和价值观有不可取代的重要作用。本文主要分析加强思想政治理论课针对性和实效性的基本方法及基本意义。