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991.
“材料复合原理”是复合材料与工程专业的专业核心课程。疫情防控期间“材料复合原理”利用“超星学习通+腾讯课堂+QQ群”实施了线上教学实践。通过分析“材料复合原理”的线下教学现状,从线上资源建设、教学实施过程和考核与评价等方面对线上教学展开具体讨论,比较了线上教学与传统线下教学的效果,相比传统线下教学,学生在线上教学中似乎更容易取得好成绩。 相似文献
992.
993.
994.
杨青松 《中学数学教学参考》2023,(36):59-61
关于辅助角公式的教学,从章建跃博士提出的公式教学五环节——“公式产生的必要性,公式的发现、猜想、证明、强调及应用”出发,重新制定教学步骤,从而实现培养学生逻辑思维、数学运算及数学抽象能力的教学目标,达到更好的教学效果。 相似文献
995.
邓伟 《中学物理教学参考》2023,(36):50-52
弹性碰撞是高中物理力学中的难点问题,计算过于复杂,解答难度较大。通过对弹性碰撞的定量分析,得出“发生弹性碰撞的两物体碰撞前后相对速度大小相等、方向相反”的结论,灵活应用该结论,可大大简化弹性碰撞类问题的求解过程,加深学生对弹性碰撞过程、规律的理解与掌握,有利于提高学生物理学科核心素养。 相似文献
996.
互联网时代高职语文教学需要与信息技术相结合,在新时代进行高职语文线上教学,首先分析线上教学的特殊性,分析现代信息技术线上优势与高职语文线下授课深度融合的必然性,进而探讨现代信息技术与高职语文线上教学深度融合的方法. 相似文献
997.
线上体育教学已成为学校体育课程的重要组成部分。本文以体育教师为研究对象分析了线上教学中体育教师的角色适应情况。体育教师线上教学的角色适应经历了精品课模仿到课程教学认知的过程、自发学习到自觉创新的过程、课程整体学习到具体知识传授的过程;从传统体育教学中体育教师的思想政治角色行为、素质技能角色行为到线上体育与健康教师角色中思想政治角色行为、素质技能角色行为的转变来实现线上体育教师角色的成长过程。 相似文献
998.
杨亚龙 《佳木斯职业学院学报》2023,(2):113-115
中医线上课程教学的开展可以提高学生参与课程学习的积极性,打破师生互动的时空限制,丰富课程教学体系,提升课程教学实效性。目前,中医线上课程教学存在缺乏教育针对性、前瞻性及教学形式单一等问题,阻碍了中医线上课程教学的系统化及科学化推进。新时期中医线上课程教学的实践,应侧重于对新兴技术的运用,并丰富课程教学实践形式。可以运用深化对外合作、强化教师队伍建设、加强教育评估等多种策略,提高中医线上课程教学的综合水平。 相似文献
999.
1000.
文章基于“健身气功”课程教学现状分析,首先论述了“健身气功”课程线上线下混合式教学实践,然后阐述了“健身气功”课程线上线下混合式教学成效,最后总结了“健身气功”课程线上线下混合式教学特色。 相似文献