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982.
983.
刘莺 《新乡师范高等专科学校学报》1997,(4)
通过对小学低年级学生心理分析,发现自由练习这一方法可以激发学习兴趣,发展学生思维,促进听说读写,培养学生竞争意识,培养差生自信心,提高纪律观念,自觉遵守纪律的优点,不失为小学低年级阶段一种有效的学习方法. 相似文献
984.
How to Tackle the Problems in Large Classes 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对大班英语教学环境的分析,介绍了三种大班英语授课的方法及具体措施.这些方法是多年英语教学经验的总结,主要通过师生互动、创设语言学习环境和教学管理相结合的模式,提高大班英语授课的教学效果. 相似文献
985.
姜群 《中学数学研究(江西师大)》2004,(3):9-12
思维的深刻性是指善于深入地思考问题,善于从纷繁复杂的表面现象中发现最本质最核心的问题,并能预见事物变化发展的过程.中学数学教学中,它表现为善于使用抽象概括,理解透彻深刻,推理严密独到,逻辑严格缜密,并能解决难度较大的问题,不被问题的表面现象所迷惑,解题后能够总结出方法与规律,并能把获得的知识与能力迁移运用于解决其他的问题. 相似文献
986.
教材在编排上注意了循序渐进的原则;注意了以学生为学习主体的指导思想;整章内容适合于学生自学,尤其是对程度比较好的学生更是如此,对培养学生的学习兴趣及自学能力与学习习惯起致函积极的作用。教学中教师宜放手让学生自学、让学生讨论,必要时适当作些启发即可。 相似文献
987.
988.
为什么听懂了课却做不出习题空军西安航空工程学校张春玲在数学教学中常常听到学生反映“听懂了课,但做不出题”。为什么会产生这种现象呢?我认为有以下几方面的原因。其一,学生双基差。由于本节课或本章节中所学的知识与前面旧知识联系不大,学生也能听懂,但习题中又... 相似文献
989.
990.