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992.
993.
994.
袁淑芳 《乌鲁木齐职业大学学报》2007,16(2):85-87,84
在高职高专工程制图课程的讲授中,强调传统工程制图与计算机绘图的同等重要性是非常有必要的,采用以多媒体教学为主,传统教学为辅的教学方法,注重并强化练习,可以提高学生的制图技能、空间想象能力和空间思维能力。 相似文献
995.
《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)中把“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”作为基础教育阶段英语课程的任务。所以,根据新课程标准的要求培养学生良好的学习习惯,使其获得正确的学习方法,具有一定的自学能力日显重要。 相似文献
996.
蔡建泉 《常州师范专科学校学报》2003,21(3):99-100
仅仅关注知识及其结构的获得,而忽视智力技能获得和认知态度学习的接受式的认知,本身不是认知活动的内涵。那种单向知识传递的传统的学科课程论在20世纪面临激烈批判的根本原因,在于它忽视了教学过程中的智力技能的获得和认知态度的学习。本文从实践中碰到的一个小例子谈出了关于目前课改的大道理,有一定的借鉴作用。 相似文献
997.
998.
体育教学既要学习技能、技巧,同时也要经常提出问题、解答问题。体育教学与其它学科一样,提问重在引导,贵在善问和会问。我们在备课时,既要备体育动作技术的讲解、示范、练习方法,同时为了使学生对体育动作的理解,形成巩固的动力定型,必须进行适当的提问。通过问,启发学生思维,让学生凭借已知探索未知。在设置具体问题时应把握好难度与坡度,以便使学生的思维活动逐渐由已知导向未知,达到释疑解惑之目的,实现知识的迁移和智力的飞跃。 相似文献
999.
[案例]走进办公室,看见科代表留下的未交作业同学名单,竟然又有XX、XX等人.趁今天上完课后收拾实验仪器之机,叫XX、XX等人帮忙,探寻他们做作业的思路便从这里开始了. 相似文献
1000.
言教学的基本任务是培养学生阅读浅易言的能力,使学生养成良好的言阅读习惯。阅读浅易言的能力包括解释语义的能力、正确断句的能力、诵读的能力、理解意的能力、领悟分析的能力.评价鉴赏的能力等;良好的言阅读习惯包括背诵句段的习惯、积累整理词语的习惯、运用工具书的习惯、质疑问难的习惯、迁移拓展的习惯等。 相似文献