在预习中练就主动学习习惯

课前预习,是小学生英语学习中的第一项内容,是一个学习任务的开始。俗话说得好,良好的开端是成功的一半。学生预习效果的好坏,直接影响学生对学习内容的理解和掌握。然而,很多英语教师,包括笔者自己,都没有足够重视课前预习,认为学生学习效率的提高主要靠课堂教学和课后作业,跟课前预习没有太大的关系;或者不相信学生的能力,认为学生不会预习;亦或者布置笼统的预习作业,“大家回去把unit5预习一下”,至于学生做与不做,一点也不去关心,很多不自觉的学生听到这样的作业,潜意识里就是没有作业,预习的效果显而易见。     

“片言只语”总关情—练就魅力语言，营造活力课堂

充满魅力的语丈课堂,离不开语丈教师充满魅力的语言。①教师的语言应该尽可能通俗易懂,让课文更加鲜活,给人以真实感,以此来激发学生的学习兴趣,提高亲和力。②教师巧妙地创设与课丈有相似的情境,将学生引入恰当的轨道。⑦教师在教授知识的同时,还要注重对学生进行情感熏陶,要让学生在不知不觉中受到感染,效果会更好。④在教学和学习中,教师要提高自己的语言素质,使学生得到规范学习,潜移默化的积累,运用佳句,长此以往学生收益无穷。