XML信息内容的连接技术

XML的全称是eXtensible Markup Language．系指元语言．即制作语言的语言、可扩充组版语言。它是SGML(标准通用标记语言)的后继语言．而不是超文本HTML(超文本标记语言)的后继语言。仅仅使用XML毫无意义，但若不使用XML制作的语言则无法交换信息。     

辨别整合策划--浅谈党报要闻版编辑的三种能力

若依环节而定，要闻版编辑工作大致可分为策划、编稿、组版等。随着党报新一轮改版的逐步深化和完善，编辑的诸环节工作已不再仅仅陷于被动，而是发挥了更多的主导作用，某种程度上，也决定着一张报纸办得“好坏”与否。这种主导作用的发挥，同时有赖于三种能力——新闻辨别判断能力、新闻资源整合能力、新闻策划主导能力。     

网络组版实现报社排版流程电子化——从南方日报报业集团的实践谈起

随着报业竞争发展，报业经营规模不断扩大，报纸的出版流程的革命势在必行。其中网络出版、协同出版是报纸出版发行的新要求，报社工作人员的工作重点从原来以稿件为中心，逐渐转移到以版面为中心。同时随着报社不断扩版，每份报纸经常有几十个版面，甚至上百个。     

溶液图像题举例

化学图像题是中考的热点之一,常出现在各种题型之中.由于它是利用直角坐标系来描述有关化学量之间的函数关系的,因此,主要考查学生对不同学科知识的整合能力.现仅对有关溶解度和溶质质量分数计算的图像题例析如下.     

视频组播分层解决方案的研究

组播作为一种节约网络带宽、降低网络负载的有效手段,在视频传输中具有广阔的应用前景。本文针对组播中的会话内公平性问题,深入研究了多速率组播分层解决方案的实现机制,并基于目前的研究现状和进展指出了分层组播现存的有关问题。同时为分析分层解决方案在解决组播会话内公平性问题中的有效性,文中通过网络仿真器NS进行了实验评价。     

对培养初中学生解决问题能力的一点认识

在日常教学工作中,经常碰到这样的情况,许多学生上课认真听了,而且似乎也听懂了,可一遇到数学问题,特别是以前没碰到的问题,往往就束手无策,不知该从哪里下手,表现出典型的解决问题能力的欠缺.一、对中学数学教学的现状的反思2011版《中学数学课程标准》中提出的数学教学目标有四个方面,其中两个目标是:(1)传授给学生基本的数学知识和基本的数学技能;(2)培养学生解决问题的能力.     

简单背后的不简单——《分数加减法》教学实践

由于分数意义的丰富性,学生在理解上是有一定的难度的,因此对于分数意义的教学我们要贯穿在整个学习分数的过程。在教学分数运算的过程中,我们既要借助学生对分数意义的理解帮助学生理解分数运算的算理和算法,而且在这个过程中也是学生对分数意义进一步理解和巩周的过程。对于分数加减法的计算方法学生很容易理解,而且也能够准确进行计算,但是在第一次尝试计算时,总有个别学生会出现一些错误,认真分析后发现根源是学生对分数意义和运算意义的理解还有待加强。     

严慈共济,润物无声——浅谈班主任的工作艺术

改革开放、经济发展使得新时期中学生与以往相比,思想更解放,视野更开阔,兴趣更多样。他们勤于思考,敢于创新,交友广泛,信息灵通,如果在班级工作中再用＂老实＂＂听话＂来约束他们,用＂分数＂来拴住他们,用管制、压服来对待他们,显然与时代的要求不相符合,也不受中学生的欢迎。     

数学新年趣题

1.祝你新年好。 下式中,不同的汉字代表不同的数字,你能把如下算式中的汉字换成0-9中的部分数字吗？     

中职生变奏曲

第一乐章445分,585分,两个刺眼的分数晃耀在我眼前。去学做头发吧,学一年就可以自己开店了;要不然学做鞋,学三个月就可以出师单干了;或者学做美容,不用风吹日晒,还可以细皮嫩肉的……二婶的话飘在耳边打圈。