提升小学语文阅读教学有效性的三点做法

阅读是拓宽学生视野,让学生积累语言知识,提高学生听说读写能力的重要途径。然而,在小学语文阅读教学中,有些教师侧重知识教学,忽视了学生的潜能与身心特点,未能给学生提供自主阅读与体验的机会,无法激发学生的阅读热情,致使阅读教学效率降低。对此,笔者提出了如下教学建议,以期提高小学语文阅读教学的有效性。     

如何提高课堂教学的有效性

正讲效益是现代社会的重要特征,教学的优劣也应从效益角度来衡量。目前农村教育已经从"有学上"发展到"上好学"的目标追求,对教育质量的关注已经较之过去有了很大的不同。但在农村学校现行的课堂教学中低效或无效现象普遍存在。观察发现,教师的不少行为偏离了教学规律或教学规范,使教学功能不能得到很好的发挥,对学生的发展产生不良影响与消极作用,教学中少、慢、差、费等低效现象十分普遍,因此,提倡有效教学成为农村教育领域的重要目标和任务。一、建立融洽的师     

在小学数学教学中如何有效地实施分层教学

传统教学中常存在的"学优生吃不饱,中等生吃不好,学困生吃不了"的现状。由于每个学生在学习目的与动机、学习习惯与方法、智力水平与接受能力上存在着差异。因此分层导学的教学方法正适应了这一要求。提出了"分层教学"的教学方法,这一方法极大地提高了学生学习的积极性,使各层学生学习的积极性得以提高,使得教学质量大幅提高。     

浅析初中化学实验教学的有效性

正化学是一门以实验为基础的自然科学,通过进行实验探究,学生能够从中获取知识,培养学习化学的兴趣,提高科学素养和科学探究的能力。因此,教师必须根据学生的认知水平,精心设计实验教学,提高化学实验教学效率。一、尊重差异,设置不同的学习目标学生存在个体差异,每一个学生对化学实验的感受和理解不同,因此,教师在进行化学实验教学时,必须尊重学生的独特感受,并及时满足学生的合理需求。以     

小学英语有效教学策略之我见

实施有效教学在现阶段已经是小学教育的一大趋势。随着新课程改革的不断深入,构建高效愉悦的小学英语课堂是教育教学中一项重要而迫切的战略任务,也是新课程改革重大目标之一。     

新课标下小学语文教学有效性的思考

新课标下的小学语文教学越来越关注本质的东西,教学目标、教学过程、实践认识等等都关系着课堂的有效性。广大教师应该关注语文知识、方法、技能,以本体性的教学目标开展教学,并在教学中渗透情感、态度、价值观的教学目标。     

有效的数学课堂教学要有“四味”

随着新课改的不断深入，我们的数学课堂也变得更加丰富多彩。但我们静下心来想一想，在“热闹”的课堂背后，究竟隐藏着什么？有蜻蜓点水、水过鸭背似的肤浅，有流于形式、忙于跟风的“作秀”，有华丽“满天飞”的课件等。怎样使我们的数学课堂回归本真，真正实现教学的有效性呢？笔者认为，数学课要上得“有滋味”，才能提高数学教学的有效性。     

提高初中科学探究式教学有效性的策略初探

探究式教学是新课标下科学课堂教学的"宠儿",但许多教师在科学探究式教学过程中,往往会出现走过场、搞形式的现象,课堂效率不高.本文就如何提高科学课堂中探究式教学的有效性谈谈自己一些肤浅的认识.     

浅谈基于翻转课堂促进小学语文的有效性教学

在实施新课程改革的今天,小学语文教学的有效性依然是困扰教师的一个难题,《2010-2020国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出教育发展要靠变革。将翻转课堂模式的理论作用于语文教学,形成课前、课中和课后三个阶段,以期对培养小学生的创造性思维发挥作用,实现教学的有效性。     

如何提高高中生物课堂提问的有效性

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要.要真正实现课堂提问的有效,就必须注意有效问题的设计和提问策略,在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面,在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用.