云南省教育学会:“送教怒江”

2010年12月27日～30日,云南省教育学会组织了送教下乡——怒江行活动。本次活动旨在充分发挥省教育学会的优势,整合社会资源,为云南教育,特别是边远地区的教育发展提供     

消元思想在初中数学中的应用

<正>数学中的许多问题最终可归结为一个多元问题,即含有多个未知数的问题.对此,解决问题的总体策略是,利用题设条件和某些已知的恒等式(代数恒等式或三角恒等式),通过适当的变形,逐步减少未知元的个数,从而变成更简单的问题,使问题得以解决,这种解题方法通常叫做消元法.一般用代入消元     

动词的基本义与比喻义

《现代汉语词典》中有四百个左右含有比喻义的动词。这些动词根据苏新春的《现代汉语分类词典》可分成三类。动词的基本义与比喻义之间的语义关系有五种。动词的比喻义和基本义之间的语义距离有五种情况。     

走出小学数学几何直观的认识误区

几何直观是最近几年刚刚明确提出的一个新名词,已然成为当下小学数学课程领域的一个热门话题。《义务教育数学课程标准（2011年版）》对此作了这样的阐述：“几何直观主要是指利用图形描述和分析问题。”显然,这是针对几何直观的作用的解释性说明,而不是针对几何直观的明确定义。正是由于包括上述表述在内的诸多不确定因素,给小学数学课程...     

肃州区档案局“四到位”做好林改档案工作

近日，肃州区档案局以创先争优活动为契机，结合集体林权制度改革工作的开展，以完善各类档案资料为重点，在规范档案资料管理中创先争优，努力做到组织领导、业务培训、检查指导、措施落实“四到位”，为林权制度改革工作的稳步推进奠定基础。     

2011年高考考纲解读——解析几何

"工欲善其事,必先利其器",透彻领悟2011年考试大纲是决胜高考的最强有力的武器.继上期为大家带来函数、数列、三角这三大知识板块的考纲解读后,本期将着重解读解析几何、立体几何、概率统计、新增知识的考试要求.     

“综合素质”与“核心素养”——再谈“培养什么样的人”

与注重关键少数的"简化范式"不同,综合素质是关系性思维的产物,主要是指人身心、知行、文理等多方面协调发展,广泛适应现实生活中各种变化与挑战所必须具备的能力和品质。其中,身心关系范畴最广,知行次之,文理复次之。在应对变动不居的未来世界的挑战中,综合素质更为有效。当然,核心素养体系对综合素质中的关键性要素做了具体的刻画、描述,有助于我们对综合素质的认识,特别是对不同层次、不同方面素质关系的把握变得更加清晰,两者关系是互补性的,而非取代与被取代的关系。     

大班幼儿动画片教学的组织与指导初探

动画片以其富有童趣的艺术造型,扣人心弦的情节线索,形象生动的音响、对白等整体效果而受广大幼儿喜爱。观看动画片已成为幼儿生活中的一大乐趣,但也存在一定的负面作用。     

民国时期社会团体发展的经验、教训及启示

民国时期,社会团体发挥了重要的社会功能,推动了民国社会向现代化社会转型。通过历史分析,发现民国社会团体呈现出数量增加,类型多样化;区域分布不平衡;辐射范围扩大化;参与程度高及具有宗教性与政治性等特点。     

论映衬中的主次关系

从古至今,映衬在文学作品中运用较为广泛,无论是诗词歌赋、文言篇章还是当代的白话小说,映衬的大量使用为文学作品增添了许多感情色彩。用他物衬托写作人表达的感情或者情景,正如我们常说的"绿叶衬红花",有主次宾主之分。而映衬与对比的混淆是研究中一项较为热门的话题,对两者的讨论至今仍有异议。如果说反衬属于对比,那对比也就属于映衬而非单独存在,如何划清这两种修辞手法的界限,需要更多的研究比较,本文主要探讨和明确映衬中的主次关系。