中学生物教学中"植物细胞有丝分裂实验" 改进的探索

植物细胞有丝分裂是中学生物实验课的一个重要内容，本文是对实验的选材，方法改进的一种探索，通过实验得出豌豆是本实验比较可靠的实验材料。     

小学数学“寻根式”试卷讲评策略

试卷讲评,如果选择"以题论题,题海再战"的模式,那么不仅会造成学生对所学知识无法达到深层理解、学以致用,也会压抑学生学习的主动性和积极性。试卷讲评,可以在数学认知里、思维生长处、学习履历中"寻根",帮助学生找到知识、能力、兴趣等各方面素养成长的钥匙,打开数学世界和现实生活的一道道大门。     

高中生物学教学中稳态与平衡观的培养策略

从三个方面阐述稳态与平衡观的培养:在细胞水平,可从细胞内与细胞外,分别通过溶酶体的教学、内环境的教学两方面来培养学生的稳态与平衡观;在个体水平,可从人和动物、植物,分别通过血糖平衡的调节、黄瓜果实内源激素的调节两方面来培养学生的稳态与平衡观;在群体水平,可从种群、群落、生态系统,分别通过种群数量变化的学习、分析群落内部生物之间的捕食关系、生态系统稳定性的维持三方面来培养学生的稳态与平衡观。     

雏鸡免疫器官和血液部分指标发育及C96对其的影响

选择150只1日龄AA商品健康雏鸡，随机分为3组，每组50只，研究了免疫器官和血液部分指标发育变化以及日粮添加免疫调节剂C96对其的影响，结果表明，C96组中枢免疫器官（法氏囊和胸腺）的脏器系数在整个实验期的均高于或显著高于对照组和疫苗组，血液中红细胞总数和血红蛋白含量高于或显著高于对照组和疫苗组，说明日粮添加免疫生长促进剂C96对雏鸡免疫器官和血液部分指标的发育有促进作用。     

细胞遗传学绪论课教学知识体系框架设计与内容处理

本文介绍了细胞遗传学绪论课教学知识体系的框架设计和内容处理的方法和要点，简要论述了绪论课教学的重要地位和作用以及在内容处理方面的一些技巧。     

多媒体视频网络教室的"植物细胞有丝分裂"教学

如何在生物学教学中进行信息技术与生物学科的有效整合，让教材中的知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观?如何在生物学实验教学中实现师生间信息的交互，学生与学生间信息的交互?如何使学生充分利用信息平台进行合作交流、自我展现呢?我利用了多媒体视频网络的信息资源和设备与实验教学的有效整合，基本实现了信息的双向互动，取得了较好的课堂效果。     

前体物对粉葛细胞生长及次生代谢的影响

黄酮类化合物是粉葛积累的一类重要的次生代谢产物,具有良好的药用价值.本实验以粉葛为模式植物,通过观测不同前体物(L-苯丙氨酸、肉桂酸、阿魏酸和香豆素)及不同浓度梯度(10mg/L、20mg/L、30mg/L和40mg/L)的同种前体物对粉葛细胞的生长特性,黄酮类化合物合成过程中关键酶苯丙氨酸裂解酶PAL的活性及总黄酮含量的影响.结果表明,高浓度的L-苯丙氨酸和肉桂酸抑制粉葛细胞的生长;低浓度的L-苯丙氨酸对总黄酮积累有较大的促进作用:添加L-苯丙氨酸和香豆素都降低了PAL的活性.     

几种基于细胞特异感受的生物学技术

综合了细胞芯片，细胞传感器和膜片钳这几种基于细胞特异感受的生物学技术原型及应用状况。     

运用组织策略促进高中生物细胞专题知识的建构

组织策略是一种有效的学习策略。在高中生物细胞专题复习中，科学地运用概念图、比较图表、示意图、层级图、群集策略、纲要法等组织策略，既有利于知识的理解和建构，也有利于实现知识传授和智能发展的辩证统一。     

基于教师实践的学生探究

<正>教师经常会在教学中发出感叹:"学生为什么不思考?为什么提不出好的问题?"如何在指导学生的学习过程中,引导学生学会提出问题,并能激发他们深度思维?基于这一问题,本文以"分子与细胞"第五章"细胞的能量供应和利用"的内容为例,进行初步探索。"细胞的能量供应和利用"这章内容的核心概念是细胞代谢。细胞代谢主