优化课堂细节 打造高效课堂

高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果目标设置较高的课堂,具体而言是指达成的教学任务和教学目标较高、效果较好且有较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂基于高效教学。笔者认为从以下六个方面去做可以实现高效课堂。     

在细节中探寻中职语文课堂活力的生成策略

在课堂教学中,对细节重新审视,有助于构建富有活力的中职语文课堂,转变语文教师的课堂教学理念,激发学生课堂学习的主体意识。以细节为触点,精心设置预设性细节,适时调整即时性细节,巧妙应对偶发性细节,能够激发学生的生命活力,实现智慧的分享和碰撞,促进课堂活力的动态生成。     

虚妄荒诞与细节真实的完美结合——《变形记》

作者资料:卡夫卡(1883-1924),奥地利小说家。生于奥匈帝国统治下的波希米亚首府布拉格,犹太人血统。父亲是百货批发商。他18岁入布拉格大学学习文学和法律,毕业后主要从事保险业工作。1904年开始用德语写作,1923年迁居柏林专事写作,但次年病情恶化,于同年7月3日病殁于维也纳。主要作品为短篇小说《地洞》(1923)、《变形记》(1912),长篇小说《城堡》、《审判》等4部短篇小说集和3部长篇小说。可惜生前大多未发     

明年的这时候，我还要说

曾经认为惊天动地的大事,其实生活中很少发生,而那些不起眼的生活细节,我又从未用心体会。 我是个不善于表达感情的女孩,4年间,从未给父亲送过一件生日礼物,甚至连一句“爸爸,生日快乐!”这样的祝福语都未曾亲口说过。     

“现实主义的胜利”：十七年农村题材小说艺术评判的一种方法

建国后十七年农村题材小说因受到时代的局限以及历史的变迁,而引起了文学史界评论界的“再认识”。但过去的“再认识”主要围绕作品的历史的真实性而展开。本文以李准的“李双双小传”作为不仅定性而且定量的分析标本。提出应该以“形象大于思想”“细节的真实”作为一种既衡量其真实性,又衡量其艺术真实性的评判方法,这就是“现实主义的”评判方法。     

论贾平凹小说中对细节的重复叙述

贾平凹在其多篇小说中使用了相同或相近的细节描写,从而构成了重复叙述的艺术特点.当细节趋向单纯明净时,它可以成为揭示人物心理的有力手段.当作者把重复的细节处理成意象时,它便具有了不确定的意义指向,使小说具有了浑厚的特点,从而带有了一定的抽象性.     

语文要注重细节教学

在记叙文的教学中，不少教师往往忽略了对细节的分析，这是不恰当的。因为这样往往架空了课文内容，使语文课变得机械和枯燥无味。笔者认为，要想取得较好的教学效果，我们应该花适当的时间和精力去分析细节，分析它在刻画人物、叙述事件其突出中心等方面的作用，只有这样，学习才能学得具体生动，觉得充实牢固。     

利用细节创设活而不散的数学课堂

课堂教学活动是由一个个教学细节构成的。"教学细节"是指发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。只有关注细节,巧妙处理课堂活动,才能构建活而不散的课堂教学。     

细腻处显真功夫——浅析课文挖掘的细腻与深刻

语文教材在教学过程中的作用是极其重要的。要想取得理想的教学效果,从语文教师的角度而言,首先应考虑的是如何用好这个"例子"。要想用好教材、用足教材,科学挖掘教材是前提。科学挖掘的内涵应包括正确、全面、细腻、深刻四点。本人试从细腻与深刻两个角度阐述应如何科学挖掘教材,以期给读者有益的启发。     

如何在电视专题片中塑造典型人物

典型报道一直以来都是电视新闻宣传的拳头产品。如何做好典型宣传,让典型不再是神龛里可望不可及的神像,就需要编导还英雄以本色,于细微处写人。