对建立高校学生党员"导生制"的思考

本文在分析目前高校大学生教育管理工作中存在问题的基础上,阐明了建立高校学生党员"导生制"的意义,并就推行此项制度的措施提出了若干建议.     

学分制的产生及其发展历程

学分制的发展起源于选课制的产生和发展，起源于德国，在美国、日本和欧洲一些国家被普遍采用。我国高校实行学分制的历史可以追溯到五四时期，后经历了较长的发展时期。国外学分制发展有优秀的内容值得我国高校借鉴，但必须在其内涵和形式上进行调整，以使之与本国国情和社会发展相适应。对于任何一个国家来讲，适合本国国情的模式就是最佳的选择。     

双元制的可移植性研究:机理、内涵与借鉴——教育资源开发的视角

柴彦辉、周志刚在《教育科学》2008年第5期撰文指出，学徒制在德国、奥地利、瑞士等西欧国家的预备职业教育培训（TVET）体系中占很大比重。尤以德国模式最受关注。最初．双元制主要存在于高中段职业教育；近年，伴随着世界科技进步和部分低端产业外移．德国兴起高中后职业院校，该模式也被采用。作者指出．双元制在世界工业化进程中受青睐，可移植性是热点与难点。作者认为文化适应性研究难解操作性问题．企业资源开发成新视角。从教育资源开发的视角．提出“企业经营过程中的部分投资具有教育资源性．可被开发和利用”的观点。双元制是制度化的和政府主导式的“企业型教育资源”开发。     

农业相互制保险公司发展的微观对策分析

农业相互制保险公司在我国是新生事物，本文在阳光农业相互保险公司发展的微观对策上提出了独到的见解。     

德国的教师、课堂及教学方法--一个中国教师的体验

2004年7～8月,作者参加了我国教育部和德国教育部合作项目--中德职教师资旅游管理专业培训.培训地点设在德国萨克森安哈尔州的州府--马格德堡市,负责培训的单位是奥斯卡凯莫尔学校.这是一所公立的跨企业的培训机构,有着优秀的师资和较长的培训历史.培训的内容包括德国的双元制职业教育体系、以行动为导向的教学方法以及德国旅游业的发展状况.学校为参加项目培训的人员安排的培训形式以课堂授课为主,同时也穿插了大量的参观考察,包括参观考察三家培训机构、两所职业学校、四家酒店、三家旅行社以及劳动局、行业协会等机构.     

成人教学策略

随着终身教育和全民教育理念的普及。社区教育、继续教育、闲暇教育、回归教育等一系列概念相继进入人们的视野。在关注婴幼儿教育，青少年教育的同时．已有越来越多的人把关注的焦点投向成人自身，那么成人可教吗，他有哪些特点，应如何根据这些特点搞好成人的教学呢?本拟从心理角度分析成人特点，并提出相应教学策略。     

论我国独立董事制度的完善

独立董事制度是为了弥补我国公司治理结构中监事会监督职能的不足而引入的；经营权和所有权高度分离，所有者缺位的背景下保持独立董事的独立性是独立董事能否发挥作用的关键。我国的独立董事不仅是公司的监督者，还是股东利益特别是中小股东利益的代表。要在保持监事会的前提下，在独立性、提名、薪酬、构成比例、权责、人才储备等方面完善我国的独立董事制度。     

两日制

细节，至关重要。你可以弃掉一条龙，但绝不能浪费半目棋。 棋中的“拼”，就是如此。在形势不利时，要挑看不清的下。     

浅谈武举制与武术功力大赛

文章运用文献综述法、专家访谈法分别对武举制和武术功力大赛各自的项目内容、评判标准、时代意义及其对武术可持续发展的推动作用作了一个概述。通过列表对比得出武术功力大赛是武举制在新时期的复兴的结论。武术功力大赛脱胎于武举制,又不同于武举制,是对武举制的创新和发展,在项目内容及科技投入方面尤为突出。     

法国大革命爆发原因浅析——从中央集权制层面的分析

托克维尔最早对法国大革命的起因做出丰富具体的解释。本文试图从中央集权制层面对此做出分析，从中央集权制本身、其与西欧封建制比较和中央集权制下其他制度等维度分析了其大革命爆发产生的影响。