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981.
982.
基于步进电机的流苏丝线绕制机智能控制器的设计 总被引:1,自引:0,他引:1
针对流苏丝线绕制过程中对动力机构的控制要求,系统设计以ATMEL89S52系列单片机为核心控制器,采用SANY0步进电机作为动力机,利用东芝公司的TB6560AHQ步进电机细分驱动器和ATMEL公司的I2C总线器件AT4C02芯片对系统掉电时的实时速度、圈数和转向等数据进行保护,实现了丝线绕制过程中对力矩、转向、速度、圈数和捻度等参数的精确控制,减轻了工人的劳动强度,提高了流苏的生产质量和效率. 相似文献
983.
高职教育的最新要求是让专业课教学由现场专家承担30%以上的教学任务,但实际操作中由于现场专家本职工作和工作地点的矛盾而很难落实。湖南铁路科技职业技术学院以自己开发的3G实景课堂为基础,创新性地采取"双讲师制"教学组织,很好地解决了这个问题。 相似文献
984.
成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新的教育制度,它的发展代表着教育改革与发展的潮流和方向。本文针对成人教育的特点,从确定教学目标、安排教学内容、组织教学活动上,在教学方法和教学手段上,在构建教师终身教育体系中等几方面的改革与创新中浅谈了一些具体的构思。 相似文献
985.
分析了PI制的特点,总结本单位科研组织管理模式实施PI制后对共享平台设备、人员、服务出现的新要求,提出PI制下要建设实体化、多层次共享平台,按规划开展平台设备建设,按功能体系整合平台设备。实施绩效评价机制,提高工作人员的工作积极性,加强培训,提升人员的设备操作水平。建设平台信息管理系统,开展预约授权服务,实行全时服务模式,提高服务能力。设立平台运行维护专项经费,实行设备共享服务收费制度,建立稳定的平台运行经费来源途径。建设保障平台安全的制度,实施全方位的安全措施,开展安全文化建设,保证平台安全顺畅运行。 相似文献
986.
反思高校问责必须探讨其逻辑假设:是什么以及为什么,高校责任实现途径及其与问责的关系,内部控制与外部控制之间及法治与人治之间的关系。问责动力系统模型表明制度供给、伦理途径、降低交易成本是解决当前我国高校问责动力不足的根本途径。由于高校问责行政化的弊端和困境,非行政主导的多元问责模式将是高校问责制改革的方向。走出高校问责的官僚政治等多方面困境,须从元制度、保障机制和实施机制等多层次制度供给入手。 相似文献
987.
作为德国国家职业教育领域的行动准则,辅助原则的核心思想是:职业教育是国家与经济组织的共同事业,但在责权的分配比例上,体现为经济组织优先,国家则处于援助力量的地位上。运用辅助原则,德国职业教育形成了经济组织自我负责、自我管理与国家援助的基本框架。正是在辅助原则的指导下,国家权力对职业教育中的企业培训保持着一份克制的态度,经济组织由此承担起企业内培训的重任,并对此享有自我管理权。而这种自我管理权又是在"共决制"的基础上来实现的。 相似文献
988.
989.
990.
从教师教育变革理念这一思想主线出发,梳理出我国学者提出"单方传帮带说"、"二元合作发展说""多元异质学习说"等三种代表性的师徒制教师学习概念,师徒制研究的学术史"教师训练"理念下的萌芽奠基时期、"教师专业发展"理念下探索改造期及"教师专业学习"理念下的深入发展期,不同时期师徒制研究呈现出不同的时代背景、实践基础及主要内容。当前师徒制教师学习研究呈现出研究领域相对广泛、研究基础有待延伸、研究对象相对集中、研究方法需要进一步拓展的趋势。 相似文献