关于学校体育素质教育的探讨

深刻认识学校体育素质教育。传统的学校体育是专门按照高一级学校选拔的需要，以应试为目的教育训练活动，它以掌握知识技能的能力评价学生，着重于知识的灌输。而学校体育素质教育是满足每个学生的教育需要、身体需要、道德需求，形成知识社会所需要的更高的技术能力、终身学习的能力，求得每一个学生身心的和谐化；它抛弃了旧的办学模式，     

大学“体育观念”教学模式的理论分析

大学阶段的学生处于世界观形成时期。体育教学中培养学生正确的体育观念，使学生原有的对体育的认识发生质的变化，由原有的直接兴趣升华为正确的体育价值观念，树立终身体育的思想意识，学会一至两项能够终身用于体育锻炼的体育方法，养成坚持体育锻炼的习惯，这是大学体育教学的重要任务。     

为培养学生终身学习能力打好基础

在当今科技迅猛发展的时代，要求人们不断更新知识，方能求得生存与发展，也就是说人类现在已进入终身学习的社会，作为学校教育，理应适应这一新的形势，在教学过程中注意对学生进行终身学习能力的培养。为了增强学生终身学习的能力，首先要加强对他们自学能力的培养。自学能力即学生将自己的学习活动作为对象加以主动积极的控制和管理的能力。在学校如何培养学生的自学能力呢?     

我国民办职业培训机构发展的经验存在问题及改进建议

我国的民办职业培训是在我国改革开放的形势下出现的,并随着我国经济建设的前进步伐迅猛发展。截至2003年底,我国的民办职业培训机构已达到1.9万所,年培训能力达567万人。在成长和发展的过程中,民办职业培训显示了自己的特点和生命力,同时,也积累了一些可贵的经验。一、以科学的发展理念和品牌意识给学校发展定位我国的民办职业培训机构是在艰苦的环境和激烈的竞争中求得生存空间的。他们中众多的成功者之所以能够有今天的成就,重要原因之一是他们具有科学的办学理念。这种科学办学理念的核心,是个性化发展和特色服务,以特色和质量抓好教学…     

欧盟对终身学习战略的推行

欧、美、日等经济发达国家从20世纪70～80年代起,积极推行终身学习战略。欧洲是终身学习思想发源的地方,从最早的永恒教育     

对中学开设健身课程教学的研究

健身课程教学是以健身为目标的课程，其中包含了经过改造和简化了的竞技运动项目，也包含了各种非竞技的健身运动项目。这种课程主要注重学习者的体验与参与，它能满足各个层次的需求，使所有学生都能投入到体育运动之中，以此来强健学生的身体和培养学生的终身体育观念，树立“健康第一”的思想，促进学生身心健康。一、健身课程教学的理论基础《全民健身纲要》的实施是以青少年为重点，健身课程就是根据“健康第一”的思想和体育学科发展的需要而提出的。要求体育教学以人为本，重视学生的身心和谐发展，只有通过健身课程的教学，才能完成…     

对浙江师范大学体育教学俱乐部制改革的研究

通过问卷调查和查阅文献资料的方法,对浙江师范大学体育教学俱乐部制进行研究分析.探索其发展规律,找出一条适合我校进行体育教学俱乐部制改革的新路子,使我校的体育教学俱乐部进一步适应学生个性体育的发展需要,培养学生的终身体育锻炼的意识和能力.     

论终身教育思想对体育课程改革的影响

为了适应现代社会的快速发展 ,人类改变了将人生划分为学习和工作两个阶段的观念 ,产生了终身教育的思想。终身教育思想又对教育的组成部分———体育产生影响 ,促使了终身体育思想的产生。终身体育思想对体育课程改革起到十分重要的影响作用 ,主要表现在对体育课程目标、体育教学内容、体育教学模式和体育教学评价等方面改革的影响 ,使改革充分体现了体育课程为终身体育打基础的思想