《〈论语〉选读》课堂教学模式初探

本文阐述了以新课程理念为指导,树立科学的选修教材教育观,采用新的教学模式,把发展素质教育和培养学生选修能力有机地结合起来,为学生的终身发展和学习打下良好基础。     

由“中国的孩子最好教”想到的

在《半月选读》上看到，有位来中国支教的南非老师临走时说中国的孩子“最聪明最好教”。为什么呢？因为同样一个问题，在十六个国家中，中国孩子的回答最标准。     

面向学生的推荐书目

面向学生的推荐书目应遵循优质、适量、平衡三原则，指出针对学生的推荐书目应更多地从提高学生综合素质和扩大知识面上考虑，并具体推荐了30种核心经典。     

硕士生《马克思主义经典著作选读》的不足与建议——探索编写《中国特色社会主义理论体系基本著作及重要文献选读》

笔者认为硕士生《马克思主义经典著作选读》，没有贯彻与时俱进的原则，也没有贯彻“要精，要管用”的原则，也没有根据不同专业学生的特点来编写适当的教材。因此建议用《中国特色社会主义理论体系基本著作及重要文献选读》予以取代。     

在经典著作中学数学——1000以内数的认识课例解析与反思

本文对《1000以内数的认识》教学设计及实践进行剖析,阐述如何将经典著作与数学知识相结合,激发学生兴趣,使学生积极参与课堂活动,体会数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。     

苏教版《〈史记〉选读》“深度学习”策略初探

《〈史记〉选读》教学中,以"深度学习"的思想为指导,充分调动学生学习的主观能动性。以自学和有针对性反馈,高效落实文言知识;以有价值的主问题激发兴趣,引导学生进行文学性欣赏;通过课堂的微探究与课后的研究性学习,让学生体验《史记》的文化价值,最终实现文言、文学、文化三者的统一。     

结合SoHI教育理念谈独立学院“英美报刊选读”课程建设

SoHI是中山大学新华学院外语系贯彻实施的教学理念,本文结合此理念探讨＂英美报刊选读＂的课程建设,分别从课程目标、教学方法和教学手段方面进行商榷,以更好地促进独立学院英语专业课程改革,提高教学质量。     

可见的主体

强纳森·柯拉瑞的《观察者的技术：论19世纪的视觉与现代性》一书已经成为视觉文化研究的经典著作,作为研究艺术史出身的学者,柯拉瑞挑战了传统艺术史的基本观点,同时更挑战了其传统的研究进路。柯拉瑞以科技史、社会史、哲学观念史的全面知识勾勒出一幅19世纪的视觉体制（visual regime）断裂发展的地图。他以技术史和哲学、心理学的种种证据支持一种视觉断裂在19世纪上半叶的发生,     

梭罗的阅读思想——读《瓦尔登湖》

引子——一次短暂而曲折的读书经历现在国内正流行着美国文学中的一本独特的、卓越的名著——《瓦尔登湖》.我也跃跃欲读,5月初从深圳大学城图书馆借了两本梭罗的《瓦尔登湖》译本,又从网上下载了最有名的徐迟的译本.为了能够读好这部难读的书,我初步对照了三个译本,从中选择了徐迟的译本和王光林的译本(长江文艺出版社,武汉,2005年)作为阅读本,以徐迟译本为主,碰到不容易懂的地方,再对照王光林译本.这种做法还真管用,帮助我解决了几处难题.我更加深深地体会到:翻译确实是一种再创作的智力劳动.我首先仔细地阅读了徐老的《译本序》.徐老在《译本序》的开篇就讲:"如果你的心并没有安静下来,我说,你也许最好是先把你的心安静下来,然后你再打开这本书,否则你也许会读不下去,认为它太浓缩,难读,艰深,甚至会觉得它莫明其妙,莫知所云."我已经退休12年了,对名利早已心如止水,对家庭、子女也心意满足,安安静静地读书有四五年了,我自认为已经达到了徐老对读《瓦尔登湖》的要求.可谁曾想到,读第一章"经济篇"就卡壳了,总感到读的内容似乎不进脑,引不起兴趣,不知所云,硬着头皮读了一半,实在读不下去.     

发挥高校图书馆优势培养大学生阅读经典著作的良好习惯

论述了阅读经典著作对提升当代大学生思想、情操、品德、见识等具有潜移默化的作用,分析了当前大学生阅读经典著作中存在的问题,对高校图书馆如何引导大学生阅读经典著作进行思考。