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71.
尹健 《中国石油大学胜利学院学报》2014,(3)
在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。“马克思主义基本原理概论”课程涉及诸多学科领域,改革“原理”课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。 相似文献
72.
《论语》是儒家的经典著作之一,记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。我做班主任也有十几年的时间了,但总有些问题困扰着我。随着我们班《论语》教学的开展,我发现《论语》中的许多观点、做法对我们的班级管理很有启示。 相似文献
73.
钱锦芳 《语数外学习(高中版)》2014,(3):44
正苏教版文言文的篇目相对浅显易懂。小寓言、小故事,更是可读性强,学生容易接受。在学习文言文的过程中,教师可以恰当补充、讲解和组织讨论,使课堂更充实,能够个性化解读文言文。一、用当代的眼光解读作者,联系社会实际和学生生活《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想,是儒家最重要的经典著作之一。孔子,在人们脑中的感觉一般是个干瘦的小老头,有点像杜甫,忧国忧民 相似文献
74.
沈光华 《语文月刊(学术综合版)》2014,(5):33-36
古往今来,生活精彩;中西同理,文章文采。语文的教学手段与教学内容要相映成趣、相得益彰。笔者作为一线语文教师,一直追求读写悟行“通贯”的语文境界。 相似文献
75.
苏教版高年级教材中,编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”(以下简称“两张卡片”)。10个“作家卡片”,5个“名著便览”,少则百十字,多不过两百字。虽然篇幅短小,但言简意赅,蕴含十分丰富。如何有效利用这一教学资源,起到其应有的作用呢? 相似文献
76.
77.
王涛 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(2):83-86
苏教版高中语文选修教材《〈史记〉选读》中,有八篇人物传记选录了"太史公曰"。在教学中,可从客观深邃的品评、见贤思齐的崇敬、悲切痛惜的哀叹这三个角度,探寻司马迁叠加在传记中的个人精神世界,为学生学习《史记》、更加深入地了解其思想内涵和论述风格提供一个新的途径。 相似文献
78.
79.
80.
文章从马列主义经典著作中的重要论述出发,阐释了科学发展观和体制机制创新的内涵与根源,分析了出版机构进行体制机制创新的必要性与重要性,深入探讨了科学发展观与出版体制机制创新的互动机理。 相似文献