经典阅读在“原理”课教学中的渗透--以中国石油大学胜利学院为例

在校大学生经典著作阅读的现状令人堪忧。人文精神的培养应该从阅读经典开始。“马克思主义基本原理概论”课程涉及诸多学科领域,改革“原理”课的教学模式,让学生从单纯原理的学习转化为从经典著作中获取知识营养,有针对性地吸取人类优秀文化成果,能够提升大学生的思想政治素养和人文素养,有力推动思想政治理论课教学。     

溢满人文关怀，滋润儿童心灵——谈《论语》在班级管理中的运用

《论语》是儒家的经典著作之一,记录了孔子及其弟子的言行,集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。我做班主任也有十几年的时间了,但总有些问题困扰着我。随着我们班《论语》教学的开展,我发现《论语》中的许多观点、做法对我们的班级管理很有启示。     

个性化解读文言文

正苏教版文言文的篇目相对浅显易懂。小寓言、小故事,更是可读性强,学生容易接受。在学习文言文的过程中,教师可以恰当补充、讲解和组织讨论,使课堂更充实,能够个性化解读文言文。一、用当代的眼光解读作者,联系社会实际和学生生活《论语》集中体现了孔子在政治、伦理、哲学、教育等方面的思想,是儒家最重要的经典著作之一。孔子,在人们脑中的感觉一般是个干瘦的小老头,有点像杜甫,忧国忧民     

三文一探解文本 学得文言传文化———《<史记>选读.李将军列传》教学一得

古往今来,生活精彩;中西同理,文章文采。语文的教学手段与教学内容要相映成趣、相得益彰。笔者作为一线语文教师,一直追求读写悟行“通贯”的语文境界。     

小小卡片天地宽——苏教版“两张卡片”教学思考

苏教版高年级教材中,编者在节选自经典著作的课文后面安排了“作家卡片”或“名著便览”（以下简称“两张卡片”）。10个“作家卡片”,5个“名著便览”,少则百十字,多不过两百字。虽然篇幅短小,但言简意赅,蕴含十分丰富。如何有效利用这一教学资源,起到其应有的作用呢？     

孝是立身之本

以前,爷爷常跟我提孝道,我就会笑他。我想当然地认为孝道不过是旧社会统治者愚民教育而已。可是,在我参加了学校组织的国学俱乐部,认认真真读了《论语》《孝经》《大学》等经典著作后,我才知道孝道不但是中华民族安邦治国的根本,更是一个人安身立命的根本。     

三个角度:品读“太史公曰”

苏教版高中语文选修教材《〈史记〉选读》中,有八篇人物传记选录了"太史公曰"。在教学中,可从客观深邃的品评、见贤思齐的崇敬、悲切痛惜的哀叹这三个角度,探寻司马迁叠加在传记中的个人精神世界,为学生学习《史记》、更加深入地了解其思想内涵和论述风格提供一个新的途径。     

学术经典 民国风范

正《档案学通讯》杂志社策划出版一套《档案学经典著作》(丛书),以"经典"的眼光检视档案学著作发展历史,并为爱好专业典籍者提供阅读便利,在我看来是一件很有意义的事。所谓学术经典,大体是指那些能够解决时代的学术问题,又对后世学术发展提供启迪和示范,获得学界基本认同的著作。《档案学经典著作(丛书)》计划先从民国档案学经典编     

学术经典 民国风范

正《档案学通讯》杂志社策划出版一套《档案学经典著作》(丛书),以"经典"的眼光检视档案学著作发展历史,并为爱好专业典籍者提供阅读便利,在我看来是一件很有意义的事。所谓学术经典,大体是指那些能够解决时代的学术问题,又对后世学术发展提供启迪和示范,获得学界基本认同的著作。《档案学经典著作(丛书)》计划先从民国档案学经典编起,逐步扩至1949年以后的大陆和台湾,并旁     

科学发展观与出版体制机制创新的互动机理

文章从马列主义经典著作中的重要论述出发,阐释了科学发展观和体制机制创新的内涵与根源,分析了出版机构进行体制机制创新的必要性与重要性,深入探讨了科学发展观与出版体制机制创新的互动机理。