诗词在科学教学中的应用

《初中科学新课程标准》指出：在科学教育过程中，应重视科学课程本身所蕴含的德育要素，进行爱国主义、集体主义和社会主义教育，以及科学思想、科学精神的教育，与其他课程及各教育环节一起，共同为学生形成正确的世界观、人生观与价值观奠定基础。     

经典伴我成长

我的孩提时代是在中国古代哲学史上著名的“鹅湖之会”所在地——江西鹅湖镇度过的，那是个偏于一隅的南方小镇，却也民风纯朴、重文之风尤盛。葛洪、朱熹、陆九渊、吕祖谦、洪迈、辛弃疾等历代文豪皆于此结下了不解之缘；保留完好的明清古弄、浮桥埠头，每每往炊烟袅袅之时，别具一番韵味。宽阔的河堤和大片的水田相映成趣，丘陵地带矮矮的小山包为孩子们提供了戏耍的好去处。     

何要斟词酌句,且去浅吟低唱——论吟诵为古典诗词诵读的正确方式

吟诵是汉文化圈中人们对汉语诗文的传统诵读方式,汉语的诗词文赋大部分是使用吟诵的方式创作的,所以也只有通过吟诵这种方式,才能深刻体会其精神内涵和审美韵味.吟诵与朗诵有明显区别,吟诵可以分为"诵、吟、歌、唱"四种形式;吟诵要遵循"平长仄短、依字行腔、依意行调、文读语音"等规则;吟诵是方言文化绝佳的表现形式,推广和传承诗词吟诵是传承和发扬中华文化的有效途径之一.     

高校图书馆经典阅读推广策略研究

在网络化、数字化阅读环境下,如何指导与推广经典阅读,是社会发展的需要,是大学生人文素质提升的需要,也是高校图书馆的重要工作内容。文章提出了高校图书馆经典阅读的推广策略,并对阅读推广方式进行了初步探讨。     

弘扬主流价值的诗意抒写——评常勤毅新作《阳光下的经典——社会主义核心价值观视域下的中国主流文化》

常勤毅教授的新作《阳光下的经典——社会主义核心价值观视域下的中国主流文化》,用缜密的学术思考、严谨的研究思路、踏实的史料研究、诗意的激情书写,论述了文学或者文化与政治、政治思潮、政治斗争、政治事件之间的必然或直接的联系;从一个全新视角定义和诠释了中国主流文化的概念;针对"主流文化就是官方文化"的观点,在给中国主流文化定位时,紧紧抓住了"阳光"和"人民"这样的关键词。常勤毅在研究文艺与政治、中国现代文学与中共党史、经典文化与通俗文化等此类问题时,一直极力倡导和反复强调"既红又美"的美学主张。     

由“打狗棒法”想到的——浅谈一年级学生的经典启蒙诵读

中华民族的经典文化灿若星辰,其形式多种多样,其内容博大精深,其意蕴更是简练绵长。诵读经典不仅能提升学生的精神境界,更能不断提高学生的识记能力、思维能力、阅读能力、理解能力、写作能力等各项语文能力。如何对一年级学生进行经典诵读的启蒙教育?本文从"缠一缠"——创设诵读氛围、"引一引"——丰富诵读内容、"转一转"——拓展诵读范围三方面进行了详细阐述。     

浅析国学经典与教材融合的策略

传承与发扬国学经典,不仅是新课标的要求,也是历史所赋予我们的使命。将国学经典与教材内容进行有机整合,不仅能传承优秀文化,而且能提高学生素养。在教学中,教师要结合教材引入国学经典的相关内容,进行国学经典专题阅读,使学生沉入经典文化,获得全面发展。     

国学经典对提升免费男幼师生非专业素质的作用探析

笔者在实践教学中,发现有不少免费男幼师生的专业素质长进不少,但其价值观、思想品德、心理素质等非专业素质方面存在严重欠缺,这给幼儿师范院校的培养工作带来了新的挑战。本文试图关注江苏省免费男幼师生这一幼教群体的新生力量主体,探讨国学经典对提升男幼师生非专业素质的作用。     

小学生经典诵读断层现象初探

目前小学生经典诵读出现断层现象,而解决这个问题不是一朝一夕、一蹴而就的,要做到刚性和柔性的有机结合,既要持之以恒、常抓不懈,又要灵活机动、循序渐进。只有这样,才能补齐短板,保证孩子们的经典诵读不断层、不掉链,为孩子们的诗意人生开辟出一片新天地。