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胡才富 《中学语文教学参考(初中生版)》2018,(3):34-36
自读课文是统编初中语文教材的一个亮点。自读课文教学四环节,是依托自读“六法”,围绕“阅读”核心体系、区别“教读”课文而设计的,与初中语文教材构建“教读—自读—课外阅读”“三位一体”的阅读教学体系有机融合。语言类科目的教学,阅读是必需的手段。读,是语文教学和学习中惯用的手段之一。 相似文献
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物理作为义务教育阶段八年级新开设的学科,对于学生来说神秘而充满了诱惑。其实这门学科并不陌生,只不过是小学三到六年级自然与科学的细化与分科,因此,只要让孩子们永远保留着爱提问、爱实践的童心,肯钻研、敢挑战的信心,他们定会爱上物理,学好物理,用于生活。这种境界说起来简单,其实需要教师在教学过程中善于引导、适时激发、合理求证,才能真正将兴趣转变成学习的动力。 相似文献
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一、"难忘课堂"课例描述
(一)创设情境,导入新课[多媒体演示:北京奥运会主体育馆美丽的流线造型、夜间灯光闪烁]师:现实世界中,到处都有美妙的曲线。气势恢宏的奥运主会场:完美的流线造型,华丽的线型灯光给世人留下难忘的记忆。大家能否举一些我们学过的曲线的例子?生:二次函数、反比例函数.师:还有最简单的图像——直线,同学们回忆一下:我们如何研究这些函数的图像及其性质的? 相似文献
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"理想的课堂是师生们都充满幸福感的课堂",通过六步教学流程,即:创设情境,愉快导入;定标自学,幸福感知;合作探究,导学达标;紧扣目标,强化训练;回顾反思,总结提高;检测反馈、矫正深化,营造符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围,鼓励学生动手实践、自主探索与合作交流,并不断地自我反思,最终能灵活地解决数学问题。教师要尊重学生个体的独特体验,有目的地引领学生探究,使学生探索的兴趣得到激发,探索的思维得到启迪。 相似文献
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春节时,我们全家来到上海科技馆,一起探索高科技的魅力。“人与健康”馆中“食物的旅行”,让我亲身体验了一下成为“食物”的新奇感受。我来到展馆前,那里早已人满为患,目光穿过拥挤的人群,只见一辆辆食物模样的小车开来,继而又载满游客缓缓开走。我越来越迫切地想要成为食物,去体验那奇妙的食物之旅。终于,我们乘上了一辆“草莓车”,眼前赫然出现了一张大嘴巴,看着它贪婪的模样,我突然紧张起来:“我真的要变成食物啦!难道要被这贪婪的家伙吞进肚?哦,天哪!”就在这时,小车开动起来,“变”成食物的我们被送进了这张大嘴巴,眼前突然一片昏暗,耳边响起了令人毛骨悚然的“嘎吱咔嚓”声。在口腔中,我们被两排巨大的牙齿嚼成了碎片,不禁尖叫起来。 相似文献