论毛泽东、邓小平对苏联经济发展模式的超越

1956年以来,毛泽东基于"以苏为鉴"的认识而设计的经济发展模式,从主观意图上讲,意味着对苏联经济发展模式的否定,但从客观效果上考察,这种发展模式并不能从根本上触动苏联经济发展模式的制度结构。而邓小平所提出的经济发展模式,继承和发展了毛泽东的经济发展模式,使中国彻底摆脱了苏联经济发展模式,真正实现了对苏联经济发展模式的超越。     

人的行为特征与经济败德

人类的行为特征是客观的，是其生物学特性决定的。人的行为特征是社会秩序的基础，如果社会组织不能有效地抑制人类行为特征中的弱点，多数人会倾向于规避责任，提供较低的努力水平。偏离人类行为特征的经济体制与管理体制必然导致败德现象的滋生蔓延，从而引起经济系统的低效率。     

中国社会主义经济体制改革的历史回顾

我国的经济体制改革史可以分为四个发展阶段，1949～1978年是集中统一的计划经济体制时期，这种体制适应了我国当时的现实，在奠定我国社会主义经济基础方面起到了积极作用，但是，随着经济的发展，这种体制日益暴露出其历史限局性；1978～1982年是农村经济体制先行改革与城市经济体制试点改革时期，以农村家庭承包制为代表的农村经济体制改革的成功，为城市经济体制改革提供了极为有利的条件和经验：1982～1992年是经济体制改革全面展开时期，农村改革进一步深化，以城市为重点的经济体制改革全面展开；1992年至今是社会主义市场经济体制逐步建立的时期，纵观20年来我国的经济体制改革，它使我国的经济体制和运行机制发生了巨大变化，以公有制为主体的多种经济成份共同发展的格局初步形成。     

以“三个代表”重要思想为指导推进我国行政法治建设

中国正处于经济体制改革不断深化和政治体制改革稳步推进的历史时期，面临的问题和矛盾很多，其中公众行政领域成为人们关注的焦点。理论和实践要求行政机关必须坚持“三个代表”重要思想，健全行政听证制度，推行行政公开，并不断完善行政执法责任制，推进行政法治建设。     

坚持以就业为导向 推进学校改革发展

楚雄高级技工学校创建于1973年底,1974年开始招生。在计划经济年代,技工学校按下达的计划招生,按计划培养和向国有企业输送毕业生,办学按部就班、平平稳稳。随着我国经济体制转轨,社会主义市场经济体制逐步建立,国有企业劳动就业制度改革,技工学校毕业生不再由国家统包统分,1996年学校毕业生就业率猛降到不足30%,学校办学遇到了前所未有的挑战。一、坚持就业导向,不断探索适应市场的办学思路由于毕业生就业难的巨大压力,直接影响到学校的招生和教学,残酷的现实使学校面临着严峻的考验。对此,学校领导班子不等、不靠,也没有惊慌失措,而是冷静…     

论科教兴国与新时期经济体制改革

科教兴国战略的提出与贯彻同新时期经济体制改革的目标是一致的,二者统一于实现中国社会主义现代化.振兴科教与振兴经济是相互联系、相互作用、互为因果的.科教为经济服务,必须走产学研相结合的道路,将科技成果转化为生产力,促进经济飞速发展.实现中华民族的伟大复兴.     

权力、腐败与廉政的嬗变对应关系

目前,我国的经济建设正处于入世后的转轨变型时期,各种经济体制和管理改革体制可能在发展中有许多不适应的地方。如何在这种渐变的过程中,正确的利用手中的权力,务实为公,廉洁从政,意志坚决同腐败做斗争,是我们改革发展成败的关键,因此我们必须对权力、腐败与廉政的嬗变对应关系有一个清醒的认识。 一、权力的不正确运用容易产生腐败 权力是一种职位上的权限,它是迫使他人或团体做出某种行为的能力。是由组织上以法律或条例的形式固定下     

体制创新和科技创新是社会活力的动力源

在构建社会主义和谐社会的宏伟乐章中，不断增强的社会活力是其中灵动的旋律。为什么社会主义和谐社会必须是充满活力的社会，一个充满活力的社会是怎样的画面，依靠什么来激发活力，在激发活力的过程中如何调整不同社会群体之间的利益关系，成为人们关注和思考的热点问题。     

非均衡经济理论文献综述

非瓦尔拉斯均衡理论突破西方微观经济学中占统治地位的瓦尔拉斯一般均衡理论,在思维方式、哲学基础和经济理论上是一大进步。它凝聚了非瓦尔拉斯均衡学派从本世纪三十年代至八十年代几代人艰苦探索的集体智慧。国内对非均衡理论的研究开始于八十年代末,九十年代进展较快,取得相当一批研究成果,有的研究成果已居于领先水平。     

苏联早期国有工业管理之探析

本文通过对苏联早期国有工业管理的分析和研究,探索了列宁斯大林两个不同时代工业管理的经验教训,把握了社会主义国家经济体制改革发过程的客观规律。分析了各经济主体行为准则的变化规律和社会经济运行的新特点。