适应后勤改革 加强财务管理

在市场经济条件下,高校后勤要适应我国经济体制和教育体制改革的发展,本着“事企分开,两权分离一的原则,逐步毫立符合高校后勤实际的管理体制和运行机制,走后勤服务社会化的道路．实行对内有偿、对外经营,扩大创收的牡会服务体系,实现管理企业化和现代化,建立适应后勤改革的财务管     

塑造独立创业者人格——大学面向新世纪的重要使命

在传统计划经济体制和实行“精英教育”时代,高等学校在人才培养方面存在着工具主义和功利主义倾向,培养的人才存在依附性人格。随着经济体制市场化和高等教育大众化时代的到来,依附性人格已不能适应社会要求,迫切需要高校培养具有独立创业精神、全面发展的现代人格。这种现代人格应具有独立生存的自信心、不断创新的进取心、广泛关怀的责任心;具有对环境的适应能力、对文化的整合能力、为理想而奋斗的实践能力。为此,高校必须坚持实行主体教育、创造教育、开放教育和人文教育,为现代人格的养成创造条件。     

关于常熟跨世纪改革与发展的若干思考

常熟跨世纪改革与发展,首先要把目标标定在建设一个现代化的区域中心城市上。其次,要以改革开放为动力,努力增创经济体制和运行机制的新优势,扎扎实实推进６个方面的改革,（一）加快所有制结构调整步伐,大力发展混合所有制经济;（二）以建立现代企业制度为目标,加快国有,集体企业的改制,改组,改造;（三）进一步培育和完善市场体系;（四）规范和调整政府职能,推进政府机构改革;（五）改革完善分配制度,社会保障制度和     

统筹城乡发展体制机制的创新与实践——以浙江省为例

浙江统筹城乡发展战略的实施,关键得益于在总体战略构想及体制机制的创新实践,其特点主要表现为：科学建构统筹城乡发展、推进城乡一体化的目标体系;不断完善统筹城乡发展、推进城乡一体化的制度框架;逐步优化统筹城乡发展、促进城乡一体化的机制模式,从而形成了具有浙江特色的政府为主导、农民为主体、社会力量协同参与的动力机制和运行模式。     

经济体制转型中我国学前教育发展面临的问题与挑战

我国学前教育体系是新中国成立之后建立起来的.清醒地认识问题的存在才能更好地面向未来.本文基于对学前教育的独特性质与功能的认识,从体制方面对近年来幼儿园滑坡等问题进行了分析,探讨了我国学前教育的发展路径,论证了我国学前教育体制改革势在必行,并对政府如何转变职能和进行制度创新提出了建议.     

浅谈新中国60年的经济体制变迁——从计划经济到市场经济

1949-2009年新中国60年的经济发展史,从经济体制运行看,可划分为改革开放前后两个阶段,前30年实行社会主义高度集中的计划经济体制,后30年则逐步向社会主义市场经济体制转变,而两种体制的选择和变迁都是适合各个时期中国国情的合理选择。     

执著的探索——中国政治体制改革的发展进程

改革开放30年来,作为中国整体改革的关键环节,政治体制改革一直是一个备受国内外、党内外高度关注的敏感话题.在讨论中国政治体制改革时出现了各种各样的意见,有一种较为流行的观点,认为改革开放以来,中国的经济、社会变化巨大,但政治体制却没有实质性变化,政府采取的是"先经济,后政治",甚至是"经济体制迈大步,政治体制不迈步"的策略.     

历史学习：评判还是理解？——由《社会主义经济体制的建立》一课想到的

《社会主义经济体制的建立》一课是李树全老师参加陕西省高中课程改革优质课评比活动时上的一节公开课,也是一节参赛课。就公开课的选题言,用这一课题与相关内容进行教学展示的老师比较少,何况是以参赛获奖为目标的公开课、优质课评比活动。课前,我曾几次和李老师交流,希望他能换一个课题,选一个相对有把握的课题参赛。但李老师要坚持挑战自己,我只好尊重与佩服了,当然也为他捏了一把汗。     

平实中求高效——读《社会主义经济体制的建立》教学实录有感

《中学历史教学参考》2009年11期刊发了李树全老师的《（社会主义经济体制的建立）教学实录》（以下简称《实录》）,读后受益匪浅。作为历史教师,我也上过这一课,因而有特别感受;作为青年读者,我想从对照中得到借鉴,而感受最深的是“平实中求高效”。李老师采用的是朴实的讲述法,通过细节的挖掘、材料的呈现、问题的引导,显现课堂教学实效。主要体现在以下三方面。